[MÚSICA] Ainda é muito comum a estrutura de aula que, na maior parte do tempo, o professor explica os conteúdos e os alunos recebem essas informações. Dos principais destaques da proposta do ensino híbrido é que o aluno deixa de ser mero espectador e assume papel mais ativo sua aprendizagem, desenvolvendo assim a sua autonomia. Veremos a seguir três casos demonstrando a conquista de uma maior autonomia do aluno seu aprendizado. Após assistir os três próximos vídeos, convido você a entrar no fórum desta aula e compartilhar as suas práticas conosco, como também conhecer as experiências dos colegas. Nessa atividade os alunos deveriam passar por quatro estações. O tempo era delimitado para cada estação e os alunos poderiam trabalhar duplas ou no grupo que estava na estação. As tarefas consistiam em: numa das estações deveriam ouvir uma música inglês, quantas vezes fossem necessárias. Na outra a proposta era destacar as palavras-chave, procurando o significado caso fosse necessário, e compreendendo o sentido no contexto. Na outra estação os alunos deveriam discutir o sentido, procurando palavras desconhecidas no dicionário caso fosse necessário. Uma estação extra para que as duplas ou grupos que fossem terminando lessem textos inglês. As estações podem e devem variar, podem ser três, quatro ou mais. Todos os alunos podem passar por todas as estações ou não. Isso dependerá sempre do objetivo da aula. [MURMÚRIO] [MURMÚRIO] Eu gosto muito de estudar assim, porque você não precisa ficar na sala numa carteira olhando para a lousa e, se a professora quiser que você estude, você estuda. Aqui não. Você pode escolher o seu projeto. >> Eu posso fazer o que eu gosto e espaços livres, não fechados, e porque às vezes eu posso escolher as atividades que eu quero fazer. Porque é bom também, porque tem espaço grande. Lá era muito pequeno, na minha escola passada. A sala só tinha... era só a sala também. Na escola que eu estudava, tinha provas, série, todas essas coisas. Era como se fosse uma escola tradicional. >> Aqui, você pode estudar ao ar livre, na sala, na internet, livros. e assim é melhor para mim. Eu acho que eu aprendo mais aqui, porque além de eu poder escolher o meu projeto eu posso desenvolver e aprender outras coisas. Agora, eu estou fazendo, eu estou pesquisando na verdade, algumas experiências. Eu posso fazer casa ou na escola, porque é o meu projeto de criar uma laboratório de química, que não é uma escola. Primeiro eu faço o planejamento e o planejamento tem a ver com a lição que eu tenho que colocar no meu roteiro. Por exemplo, se há português no meu roteiro, eu tenho que escrever no meu planejamento. Português, produção de texto. Aí eu posso também fazer outras coisas, mas não muitas coisas que não estão no meu roteiro. Eu posso fazer pelo menos horário. Por exemplo, o meu planejamento, oito horas eu faço português, aí nove e 15 é o lanche, nove e meia eu posso fazer leitura, desenho. Aí vai nove e meia, dez e meia, 11 e meia é o almoço. Aí 11 e meia, por exemplo, eu almoço e termino umas 11 e 45, aí de 11 e 45 até uma hora eu fico livre. E uma hora eu continuo os meus deveres que eu tenho que fazer. Normalmente, eu escolho matemática, produção de texto, tabuada e só. Há o roteiro de estudo. Quem me ajuda é uma professora que se chama Edilene. Ela me ajuda a fazer o roteiro e eu vejo algumas coisas que eu fiquei dúvida no outro e acabo colocando nesse de agora. >> Eu falo com a minha tutora, porque tem a tutoria. A tutoria é, eu posso fazer por exemplo: deixa-me fazer isso de ciências, e se ela deixar ela põe no meu roteiro. Ela põe assim, põe até o dia tal. Aí, se eu não fizer até o dia tal, atrasa o meu roteiro. >> Eu já programei jogo, já ajudei o meu pai a programar o computador dele e já programei uma animação. >> Você não precisa ficar frente da lousa, porque a professora quer que você estude e você estuda. Você pode estudar melhor, porque quando você tem curiosidade você faz, mas quando você não tem você acaba deixando de lado, você não faz direito. Como hoje, houve uma reunião e a gente planejou os dias que a gente vai para a comunidade, para outras assim. A maior prova de quando você aprendeu é quando você ensina o outro, porque quando você ensina o outro quer dizer que você já sabe e você ainda aprende mais. Se a gente aprende a levantar a mão, a ter respeito com o outro, a ser solidário, isso ajuda bastante lá na frente, achar emprego, na cidadania, até mesmo com as coisas mais simples pode ajudar. Mas pode fazer a diferença e também pode ajudar a ser uma pessoa na vida. [MURMÚRIO] Essa abordagem exige uma responsabilidade muito maior dos alunos. Então, eles têm muito mais trabalho, vamos dizer assim, do que assistir a aula. Mas, apesar disso e de alguns demorarem pouco para irem conseguindo essa responsabilidade, eles gostam muito, porque eles se envolvem, eles estão fazendo coisas que eles escolheram, que é do interesse deles, que têm a ver com o problema real que eles estão passando. E a questão de ter a liberdade para organizar o seu dia, organizar o seu tempo, sempre com a orientação do tutor, mas eles têm esse espaço, isso para eles é muito significativo, porque são crianças que, como todas as outras crianças, estão acostumadas a sempre ter alguém dizendo o que você tem que fazer, a hora que você tem que fazer, sem muito explicar nem por que. Então, quando eles têm essa abertura, eles ficam muito felizes, eles gostam muito.
