[MÚSICA] Bom, chegamos ao final do curso. A gente explorou várias músicas, vários estilos, escalas, ritmos e o seu projeto final vai ser escolher dos estilos, escolher algumas células rÃtmicas, escolher estilo musical, uma escala das que a gente estudou e compor uma música de oito compassos. E para demonstrar o princÃpio de como fazer isso, eu pedi ajuda de dois alunos daqui da Berklee, o Tiago e a Mirela, que vão demonstrar para você como abordar esse trabalho. Uma coisa que eu queria estressar, que é bastante importante que você leve consideração qualquer tipo de composição, é explorar motivos melódicos e rÃtmicos. Então pega a primeira ideia que você tiver e explora aquela ideia, muda pouquinho a melodia, usa o mesmo ritmo, ou usa a mesma melodia e muda o ritmo. Então dá uma olhada como o Tiago e a Mirela fazem o projeto e espero que isto sirva de modelo para você fazer o seu projeto. >> E aà Tiago, o que você achou da aula? >> Pô, que aula, né? >> [RISOS] Massa, né? Tá, vamos fazer o nosso exercÃcio e a gente precisa escrever esta música. Qual estilo? >> Bom, a gente aprendeu samba, baião. Sei lá, baião é uma boa. >> Pode ser. Pode ser então. >> Você gosta de baião? >> Eu gosto. Sou de Recife, eu gosto. >> É verdade. >> Baião então, dois por quatro. >> Dois por quatro, com certeza. Tá. E aÃ, a gente aprendeu vários motivos para as células rÃtmicas >> Células rÃtmicas. Qual que a gente pode usar? >> A gente tem Ta, Ta. A gente tem Ta, Ta, Ta. >> Ta, Ca, Ta, Ca, Ca. >> Ou... [PALMAS]. >> Que é a clave. >> A clave. >> Essa daà que você fez primeiro eu gostei. >> Ca, Ca, Ca, Ca, Ca. Isso? >> Isso. >> Então pode ser o nosso primeiro compasso? >> Primeiro compasso. Já fecha dois tempos aà mesmo e, partiu para o segundo. >> Legal. Ca, Ca, Ca, Ca, Ca. >> E aÃ. O que a gente faz no segundo compasso? >> Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca. >> É mesmo. >> Você gosta disso? >> Gosto. Porque você repete as duas últimas colcheias e soa bem musical. >> Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca. Okay. Ca, Ca, Ca, Ca, Ca. >> Soa bem musical. >> Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca. Ca. Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca. E aÃ? A gente podia usar isso aqui como motivo, uma pergunta e uma resposta para este. O que você acha? >> Sim. E para ser motivo tem que repetir ele. Então nada melhor do que repetir o bichinho. >> Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca. Okay. Vamos lá então. [BARULHO] Ca, Ca, Ca. Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca. Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca. [RISOS] O que você achou da minha voz? [RISOS] >> Está melhor que a do Edu. >> [RISOS] Está ótimo. >> Quem sabe. Vamos cantar juntos. Ta, Ta, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ta. >> E se a gente segurasse a última nota? >> É. >> Massa. [BARULHO] [BARULHO] Segurar esta aqui, Tiago? >> MÃnima. >> Muito bom. [RISOS] E aà a gente usa isto aqui como nosso motivo final e aà a gente pode responder isso. >> Muito bom. E já soou como uma frase, a primeira frase da nossa música. >> Perfeito. >> Bem organizadinho. Pá. Gostei. >> Então, Pa, Pa, Pa, Pa, Pa, Pa, Pa, Pa. Pa, Pa, Pa, Pa. >> Igual o começo? >> Manda ver. >> Primeiro compasso? >> Repete o motivo. Quanto mais repetir o motivo, mais... >> Mais caracterÃstico fica. E soou bastante também, caracterÃstico com o baião, não é? Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca. Ca, Ca, Ca, Ca, Ca. Ca, Ca, Ca, Ca. E se a gente copiasse o outro exercÃcio? Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ta, Ta, Ta.. >> A receita da frente que é bom ficar dando uma copiada. >> E não é só copiar, é você usar como referência algo que a gente já aprendeu. Então vamos repetir aquele outro exercÃcio? >> Repete, que vai dar uma modificada e a gente vai estar copiando do mestre. Então é uma coisa que com certeza não vai estar errada. >> Ta, Ca, Ca, Ta, Ca. >> É uma coisa totalmente solidificada. >> Me ajuda aà se eu escrever alguma coisa errada. Ligadura, não é? [BARULHO] >> Boa. >> Ta, Ca, Ta, Ca, Ta, Ca, Ta, Ta, Ta, Ta, Ta, Ta, Ta, Ta, Ta, Ta. Aparece aqui mais garfinho. [BARULHO] >> A gente está no caminho certo. Vários garfinhos, não é, e a clave de baião está legal. >> O que você acha? Quer cantar o ritmo junto comigo? >> Vamos cantar junto? >> Vamos fazer como eles ensinam para a gente. [BARULHO] Tá. Dois, dois, dois, Ta, Ca, Ca, Ca, Ca, Ta, Ca, Ca. Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ta. Ta, Ca, Ca, Ca, Ca, Ta, Ca, Ca. Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ca, Ta. >> Very good. Muito bom. Agora a melodia. >> Está saindo uma boa música. Duas frases e tal. >> Que escala a gente vai usar, daquelas que a gente aprendeu? >> Dependendo maior, mixolÃdio, menor natural. A gente está baião, não é? >> O que você acha? >> Para fazer o mixo? MixolÃdio? E qual é a nota caracterÃstica mesmo? >> Qual que é? >> Bemol sete. [RISOS] >> Tá. >> O que você acha da gente começar com a nota caracterÃstica? >> Já de cara, assim, atacar com a bichinha? >> Por que não? >> Vai que vai então. >> Vamos? >> Vamos. >> Te. Dá tom para mim, como que era mesmo. [MÚSICA] [MÚSICA] >> Já que quer começar com a caracterÃstica, já repete ela então. Umas três vezes, quatro, cinco vezes. >> Ta, Ta, Ta, Ta, Ta, Ta, Ta, Ta. Isso? >> Três vezes? Beleza. >> Ta, Ta, Ta, Ta, Ta, Ta, Ta, Ta, Ta, Ta, Ta. >> Desce na escala. >> O que você acha? Ta, Ta, Ta, Ta, Ta, Ta, Ta, Ta. >> Bom. Embaixo do Te. Interessante. Te, Te, La. Te, Te, Te, La. Te, Te, Te, La, Sol. Te, Sol, Te. >> Te, Te, Te, La, Sol, Te, Sol, Te. >> Tá bom isso? >> Bom, bom. Porque você começa com o Te e repete ele logo no segundo compasso já. >> Te, Te, Te, La, Sol, Te, Sol, Te. Isso? Te, Te, Te, La, Sol, Te, Sol, Te. E aà a gente repete isso, porque a gente entrou aqui, repetiu lá, não é? >> Sim. >> Te, Te, Te, La, Sol, Te, Sol, Te. Te, Te, Te, La, Sol, Te. Não. [RISOS] >> Acho que não, né? >> A gente pode usar uma nota do arpegio também. >> É verdade. Tem muito 'Te' aà já. >> Te, Te, Te, La, Sol, Te, Sol, Te. Te, Te, Te, La, Sol. >> Qual que é a nota mais perto do Sol. >> Do, Mi, Sol. >> Mi, não é? >> Mi? Te, Te, Te, La, Sol, Te, Sol, Te. Te, Te, Te, La, Sol, Te, Te, Te, La, Sol, Mi. >> Pode ser. >> Está bom? >> Pertinho ali. Só uma terça >> Te, Te, Te, La, Sol, Te, Sol, Te. Te. Te, Te, Te, La, Sol, Te, Sol, Te. Te, Te, [RISOS] Esqueci. Te, Te, Te, La, Sol, Te, Sol, Te. Te, Te. São três 'Tes', não é? Te, Te, Te, La, Sol, Mi. >> Isso. >> E aà a gente repete isto aqui. Não é? Te, Te, Te, La, Sol. >> Te, Te, Te, La, Sol. >> E aÃ? >> Te, Te, Te, La, Sol. Já que a gente já colocou a nota da arpegio aqui, que tal se a gente arpejar mesmo, de vez, a tonalidade? >> Do, Mi, Sol, Te. >> É. >> Bem legal. >> O arpegio deixa claro que também Mi, Sol, Li. >> Do, Mi, Sol, Te. E se a gente fizesse a escala descendente? >> Tem nota suficiente? >> Te. Tem. Te, Te, Te, La, Sol, Do, Mi, Sol, Te. Segura aqui? >> Segura o Te, tá. Aà dá. >> La, Sol, Fa, Mi, Re, Do. E fecha. Vamos tentar cantar? >> Vamos. >> Dois, dois. Te, Te, Te, La, Sol, Te, Sol, Te. Te, Te, Te, La, Sol, Mi. Te, Te, Te, La, Sol, Do, Mi, Sol. Te, La, Sol, Fa, Mi, Re, Do. >> Vamos tentar com o piano. [MÚSICA] Te, Te, Te, La, Sol, Te, Sol, Te. Te, Te, Te, La, Sol, Mi. Te, Te, Te, La, Sol, Do, Mi, Sol, Te, La, Sol, Fa, Mi, Re, Do. Mais uma vez. Te, Te, Te, La, Sol, Te, Sol, Te. Te, Te, Te, La, Sol, Mi. Te, Te, Te, La, Sol, Do, Mi, Sol, Te, La, Sol, Fa, Mi, Re, Do.
