[MUSIQUE] [MUSIQUE] L'histoire de l'autisme veut que le premier cas répertorié soit le cas d'un jeune garçon, enfant sauvage, que l'on aurait trouvé dans une forêt un peu comme celle-ci. C'est bien sûr le cas du petit Victor de la forêt de l'Aveyron, qui a donné lieu à beaucoup d'écrits, à un film de François Truffaut, et aussi au livre de Jean Marc Itard qui a essayé d'éduquer ce petit sauvage. Alors, remettons-nous d'abord dans le contexte. Nous sommes en 1798. Nous sommes à une époque où Philippe Pinel a proposé une classification de la souffrance psychologique, notamment des démences et de l'idiotie. Et dans ce contexte, surgit ce petit enfant sauvage, qu'on décrit comme n'utilisant pas le langage, qu'on décrit comme incapable de se mettre en relation avec les autres, s'exprimant seulement avec des bruits. Et donc, il retient immédiatement l'attention des gens dans l'Aveyron déjà , mais aussi plus généralement des Français qui voient peut-être là un test pour les nouvelles thèses de l'éducation morale. Lorsqu'il est trouvé dans la forêt, on croit que le petit Victor a environ 11 ou 12 ans. on essaie effectivement de l'éduquer, de le contenir, on essaie de communiquer avec lui et très vite on va le transporter de l'Aveyron à Paris où il sera vu par le Docteur Pinel lui-même. Le Docteur Pinel va l'examiner, et va poser un diagnostic, celui d'idiotisme incurable. Et c'est à ce moment-là qu'un de ses élèves, Jean Itard, se passionne pour le petit Victor, et propose au Docteur Pinel de conduire une expérience, une expérience pour prouver que le petit Victor peut être éduqué moralement. Et dans les mémoires de Jean Itard sur le petit Victor, on peut déjà commencer à voir pourquoi des centaines d'années plus tard, ce petit Victor représente le premier cas d'autisme. Mais laissez-moi donc vous lire un extrait du livre de Jean Itard qui décrit donc le petit Victor comme un enfant d'une malpropreté dégoûtante, affecté de mouvements spasmodiques et souvent convulsifs, se balançant sans relâche comme certains animaux de la ménagerie, mordant et égratignant ceux qui le contrariaient, ne témoignant aucune espèce d'affection à ceux qui la servaient. Enfin, une indifférence à tout, et ne donnant de l'attention à rien. Très clairement dans cette description, on y retrouve les trois éléments aujourd'hui de la description du comportement de l'autisme. Autour des gestes répétitifs et des intérêts restreints, lorsqu'il dit par exemple se balançant sans relâche, cette sphère comportementale là , aussi cette difficulté à entrer dans une interaction sociale, à être sensible aussi à répondre aux mêmes stimulations que les autres, et enfin bien sûr, cette énorme difficulté qu'avait le petit Victor à communiquer déjà par le langage, mais aussi par les signes. Jean Itard va confectionner un programme d'éducation basé surtout sur l'imitation pour tenter d'inculquer au petit Victor une forme de sociabilité. Et comme vous le savez peut-être, c'est un projet qui aura plus ou moins de succès. Malgré le relatif insuccès de Jean Itard auprès du petit Victor, c'est une tentative qui a tout de même été historique dans le désir et l'espoir aussi de pouvoir éduquer les enfants qui étaient dénommés comme des idiots incurables. Et dans cette démarche, on voit déjà comment ces enfants et plus tard l'autisme se retrouvent à un carrefour entre l'idée de la difficulté d'amener ces enfants à communiquer comme les autres, et en même temps la possibilité effectivement d'apprendre de leur manière de communiquer pour trouver un moyen d'échanger avec eux et de permettre finalement la socialisation. Donc en quelque sorte, Itard est un précurseur de l'intervention précoce. Avec lui, nous découvrirons effectivement le concept des fenêtres développementales, c'est-à -dire notamment que certaines acquisitions doivent avoir lieu au début du développement si elles peuvent vraiment se développer jusqu'aux compétences adultes. On pense particulièrement au langage. Et effectivement, le petit Victor avait dépassé en quelque sorte cette fenêtre développementale de l'acquisition du langage. Mais c'est insuccès a ensuite motivé à intervenir plus tôt pour pouvoir aider à transmettre les outils, à sculpter les outils de la communication et de l'interaction sociale et au travers de l'intervention précoce, permettre aux enfants de développer des compétences de communication sociale. En conclusion de cette leçon, vous voyez comment certaines pierres fondatrices de l'approche de l'intérêt qu'on peut développer autour des enfants avec souffrance psychologique, se sont finalement développées autour du XVIIIe siècle avec Pinel et Itard dans le développement de la psychiatrie et du soin auprès de ces enfants, et aussi avec l'éducation pour tous qui a finalement augmenté notre intérêt envers l'éducation des enfants en général. Ces deux pierres fondatrices vont permettre au XIXe et XXe siècle, d'affiner le regard sur ces enfants, d'affiner les méthodes pédagogiques, et de commencer à décrire ce qu'aujourd'hui nous appelons les troubles du spectre de l'autisme. [MUSIQUE] [MUSIQUE]
