[MUSIQUE] [MUSIQUE] Dans ces deux modules sur l'intervention précoce, nous avons mis en avant l'importance d'offrir un programme intensif, ludique mais structuré aux jeunes enfants autistes et leurs familles. Pour vous donner un exemple de la façon dont cela peut être mis en place, nous allons maintenant nous rendre dans notre centre à Genève, le CIPA, ou Centre d'intervention précoce en autisme. En 2009, nous avons ouvert le Centre de consultation spécialisé en autisme ou CCSA, grâce à l'action de l'association de parents Autisme Genève. L'objectif de ce centre était d'offrir des évaluations diagnostiques et un suivi de qualité pour les enfants autistes. L'une des premières observations que j'ai faites au cours de ces premières années au CCSA a été que nous recevions souvent des enfants pour un diagnostic après l'âge de trois ou quatre ans. C'était regrettable, car je savais qu'il était important que ces enfants soient identifiés tôt afin de pouvoir intervenir rapidement. Par contre, dans les cas où on pouvait poser un diagnostic précoce, je devais dire aux parents qu'il n'y avait pas de structure spécialisée dans l'intervention précoce en autisme à Genève. Il est devenu évident qu'il fallait mettre en place quelque chose nous-mêmes, et grâce à un don, nous avons pu lancer notre premier centre, petit centre, au sein de l'Office médico-pédagogique. Le manuel de l'ESDM venait d'être publié, et je suis allée en Californie pour me former. J'ai pu recruter trois intervenantes qui avaient déjà une bonne expérience dans le travail avec les enfants autistes. Une de ces personnes que vous connaissez très bien maintenant à travers ses modules est Astrid Costes. Avec des moyens très limités mais beaucoup d'enthousiasme, nous nous sommes lancées dans le défi d'ouvrir un centre d'intervention précoce en autisme et de développer l'utilisation de l'ESDM en Suisse. Nous avons accueilli les deux premiers enfants en janvier 2011. Ces deux enfants sont rapidement devenus quatre, et puis six enfants, et nous avons finalement accueilli jusqu'à huit enfants dans notre premier centre. Les enfants de ce premier volet ont reçu entre 12 et 15 heures par semaine de thérapie intensive à leur domicile et au Centre, et ont montré des progrès significatifs dans leurs capacités socio-communicatives et adaptatives. Grâce à ces progrès, la grande majorité des enfants ont pu rejoindre l'école ordinaire avec peu de soutien. Encouragées par ces premiers résultats, nous avons pu argumenter pour l'agrandissement du CIPA, et une deuxième unité a été créée en 2015, grâce au soutien de la Fondation Pôle Autisme. Aujourd'hui, nous disposons de quatre unités CIPA, ainsi qu'une unité pour les enfants à risque de développer l'autisme, appelée La Boussole. Notre collègue, doctoresse Martina Franchini va vous parler davantage de la Boussole dans le prochain module. À travers les quatre unités du CIPA, nous pouvons accueillir jusqu'à 36 enfants de zéro à quatre ans, qui reçoivent 20 heures par semaine d'intervention individualisée. Pour qu'un enfant puisse bénéficier du CIPA, les parents passent d'abord par une évaluation diagnostique au CCSA, la consultation sur demande de leur pédiatre. Lorsqu'un enfant arrive pour la première fois au CIPA, il y a une période d'adaptation pendant laquelle il apprend à connaître les thérapeutes et l'environnement. Pendant cette période, le thérapeute référent effectue une évaluation basée sur le Curriculum Checklist de l'ESDM. Ensuite, en collaboration avec les parents, il est décidé quels objectifs spécifiques seront ciblés au cours des trois prochains mois, et comment ces compétences seront réparties en plusieurs étapes. Au cours de ces premiers mois suivant l'arrivée de l'enfant dans le Centre, les parents participeront à au moins 12 séances de coaching parental, donc une fois par semaine, selon la méthode P-ESDM. En plus d'être un centre où les enfants reçoivent une thérapie intensive, le CIPA est un centre de formation. Chaque année, nous accueillons de nombreux stagiaires qui suivent un programme de formation sur l'intervention précoce en autisme, et qui les sensibilise aux principes du modèle ESDM. En effet, au fil des ans, nous avons appris l'importance de donner la priorité aux supervisions cliniques hebdomadaires et à la formation continue de notre personnel. Nous nous concentrons beaucoup sur l'amélioration de notre pratique de l'ESDM et d'autres approches ainsi que sur l'amélioration de notre compréhension générale du développement et de l'autisme. Pour mieux comprendre le fonctionnement du CIPA, nous allons parler avec les différentes responsables des unités dans la prochaine séquence. [MUSIQUE] [MUSIQUE]
