Dans ce cours, nous explorons le projet AMIA sur l'histoire de l'informatique infirmière. À la fin du module, vous comprendrez les ressources disponibles qui seront utilisées dans ce cours pour découvrir les expériences de première main, la vision future et les leçons apprises pour devenir un pionnier de l'informatique infirmière.

Objectifs du cours : - Explorer l'histoire de la technologie et sa relation avec les débuts de l'informatique infirmière pour comprendre le contexte historique et l'évolution de la spécialité - Découvrir le site Web du projet d'histoire de l'informatique infirmière de l'AMIA pour mieux comprendre les pionniers de l'informatique infirmière et leur leadership - Expliquer les critères utilisés pour choisir les pionniers de l'informatique infirmière pour comprendre comment le projet a été mené et qui étaient les pionniers - Examiner les leçons de leadership tirées de l'un des pionniers et les comparer aux idées présentées pour apprécier les divers rôles et scénarios de leadership historiques

"A la fin de ce cours, vous serez capable de..."

- évaluer les styles de leadership efficaces en informatique infirmière dans des contextes cliniques ou universitaires afin d'améliorer la réussite du leadership ; - découvrir les valeurs fondamentales qui soutiennent un leadership efficace en informatique infirmière dans des contextes universitaires et cliniques afin de contribuer à l'élaboration d'un énoncé de mission personnel en matière de leadership ; - découvrir les valeurs concurrentes et les polarités liées au leadership et à la gestion des connaissances afin de promouvoir une collaboration fructueuse en matière de leadership ; - déterminer votre style personnel de leadership en informatique en fonction des résultats de l'inventaire de leadership en informatique du Minnesota afin de contribuer à une pratique fructueuse en matière de leadership. - Discuter de la valeur et de l'importance du leadership prévisionnel en informatique infirmière afin d'anticiper les tendances et les conséquences susceptibles de transformer le système de soins de santé d'apprentissage

Dans ce quatrième de nos cinq cours, j'approfondirai les compétences en matière de formation et d'éducation qui sont utiles aux responsables de l'informatique infirmière. Je vous guiderai également dans le processus de préparation d'un document de cours ou d'un syllabus pour la spécialité de l'informatique infirmière, tant dans le cadre universitaire que dans la pratique ou l'industrie. Les objectifs du cours sont les suivants : 1. Décrire l'élaboration de cours d'informatique infirmière dans des contextes cliniques et universitaires afin de comprendre les similitudes et les différences dans l'enseignement et la formation en informatique dans tous les contextes. 2. Décrire les besoins en matière d'enseignement et de formation à l'informatique pour divers participants ayant des niveaux d'expérience variés afin de permettre l'élaboration de matériel de formation et d'enseignement approprié. 3. Élaborer un prototype de programme de cours et un message d'introduction enregistré pour appliquer l'apprentissage dans un cadre simulé. 4. Décrire les avantages du mentorat formel et informel pour les informaticiens en soins infirmiers afin d'améliorer les perspectives de carrière et de soutenir la spécialité de l'informatique infirmière.

Dans ce cours, les étudiants des professions de la santé et des technologies de l'information examineront des modèles de collaboration interprofessionnelle et de travail en équipe, pratiqueront des techniques de communication pour promouvoir une interaction efficace, et envisageront les connaissances futures dans des scénarios informatiques interprofessionnels. Nous entendrons des infirmières et d'autres informaticiens qui dirigent et travaillent de manière interprofessionnelle, et nous glanerons des informations à partir de leurs diverses perspectives. Lorsque nous pensons à la diversité des compétences en leadership qui sont essentielles en informatique infirmière, nous pouvons en déduire que le leadership en informatique interprofessionnelle exigera au moins la même diversité, voire davantage. Nous élargirons notre vision du leadership en informatique infirmière pour inclure des applications interprofessionnelles du cadre des valeurs concurrentes et de l'inventaire de leadership en informatique infirmière du Minnesota.

Pour les étudiants qui souhaitent compléter la spécialisation, un sixième module de ce cours est consacré à la création d'un portefeuille qui est évalué par les pairs. L'objectif du portefeuille est d'aider les étudiants à intégrer, synthétiser et documenter leur apprentissage à travers l'achèvement de la spécialisation de cinq cours. Les étudiants devront : Définir le terme interprofessionnalité pour soutenir le développement d'un ensemble de compétences de leadership en informatique interprofessionnelle Décrire comment le cadre de valeurs concurrentes soutient le leadership des connaissances et la pratique informatique interprofessionnelle pour obtenir un impact collectif dans les contextes de soins de santé Expliquer les compétences de base attendues pour soutenir la pratique interprofessionnelle sensible à la culture afin d'approfondir les perspectives de leadership en informatique interprofessionnelle Discuter de certaines questions de politique, de pratique et de normalisation liées à l'informatique interprofessionnelle, pratiques et de normalisation liées à la représentation et à l'encadrement des connaissances pour soutenir la pratique interprofessionnelle de l'informatique Analyser l'avenir du leadership interprofessionnel en informatique pour développer un ensemble de compétences en matière de leadership anticipatif