Dieses Modul lädt die Lernenden dazu ein, ihre Verbindung zum Ort sowie die tiefe und beständige Beziehung der indigenen Völker zu ihren Territorien zu verstehen. Ausgehend von Amiskwaciwâskahikan führt uns Dwayne Donald durch das Kisiskâciwani-sîpiy-Tal und vermittelt uns, welche zentrale Rolle der Ort in den Weltanschauungen der indigenen Völker spielt. Dieses Modul regt die Lernenden dazu an, den Ort, an dem sie leben und arbeiten, besser zu verstehen und die lange Geschichte des indigenen Lebens an diesem Ort wertzuschätzen.

Dieses Modul konzentriert sich auf das Fachwissen von Ältesten, Wissensträgern und Gemeindevorstehern, die die Geschichte des Kolonialismus in den Bereichen Forschung, Ressourcenerschließung und Regierungsführung beleuchten. Aus eigener Erfahrung zeigen sie Ihnen, inwiefern viele dieser Aktivitäten für indigene Gemeinschaften zerstörerisch sind. Sie erläutern zudem, wie eine sinnvolle Zusammenarbeit unter indigener Führung auch neue Chancen für ihre Gemeinschaften schafft. Das Modul betont, wie wichtig es ist, zuzuhören und sich an den Anweisungen der Gemeindemitglieder zu orientieren.

Dieses Modul befasst sich damit, wie ethische Forschungspartnerschaften indigene Gemeinschaften stärken können, und konzentriert sich dabei auf stärkenorientierte Ansätze zum Aufbau solcher Kooperationen. Kisha Supernant untersucht bewährte Verfahren und geht auf ein Beispiel aus der Praxis ein, das die Arbeit des Institute of Prairie and Indigenous Archaeology und dessen Forschungsunterstützung für indigene Gemeinschaften veranschaulicht.

Dieses Modul vermittelt grundlegende Konzepte der gemeinschaftsbasierten Forschung und des Aufbaus ethischer Partnerschaften für alle Phasen eines Projekts oder Forschungsvorhabens. Nancy Van Styvendale unterscheidet zwischen gemeinschaftsbasierten, gemeinschaftsorientierten und gemeinschaftsgesteuerten Ansätzen und hilft uns dabei, koloniale Normen zu hinterfragen und indigenes Wissen in den Mittelpunkt zu stellen, wenn wir mit indigenen Gemeinschaften zusammenarbeiten.

Dieses Modul beleuchtet die Bedeutung des „Visiting“ in indigenen Kulturen und erkennt darin eine grundlegende Art des Seins, des Wissens und des Aufbaus von Verwandtschaftsbeziehungen. Paul Gareau und Joe Wiebe untersuchen allgemein anwendbare „Visiting“-Protokolle und wenden diese Prinzipien an, um den Lernenden dabei zu helfen, respektvolle Beziehungen zu Partnern aus indigenen Gemeinschaften aufzubauen. Der Besuch ist eine Methode ethischer Beziehungsgestaltung, die erfolgreiche Partnerschaften prägt, indem sie die Selbstbestimmung der indigenen Völker in den Vordergrund stellt.

Dieses Modul befasst sich mit der Entwicklung wissenschaftlicher Forschungspraktiken und beleuchtet dabei die übergeordneten historischen Trends in der Forschung im Zusammenhang mit indigenen Gemeinschaften. Kim TallBear hebt die wachsende Bedeutung der Selbstbestimmung indigener Gemeinschaften in der Forschung, die Beiträge indigener Völker zur Wissenschaft sowie die Bedeutung der Forschung für die Selbstverwaltung der Gemeinschaften hervor.

Dieses Modul befasst sich mit Forschungspartnerschaften mit indigenen Völkern im kanadischen Gesundheitswesen. Die Lernenden setzen sich mit der entscheidenden Rolle des indigenen Wissens und dessen Abweichungen von westlichen Forschungsparadigmen auseinander. Das Modul legt den Schwerpunkt auf ethisches Handeln anhand von Prinzipien wie den „4 Rs“ (Respekt, Relevanz, Gegenseitigkeit und Verantwortung) und hebt bewährte Praktiken hervor, die derzeit in verschiedenen indigenen Gemeinschaften umgesetzt werden, darunter auch solche, die sich auf OCAP® und die Erklärung der Vereinten Nationen über die Rechte der indigenen Völker stützen.

Dieses Modul analysiert die Geschichte ungleicher Interaktionen zwischen indigenen Völkern und Siedlern und konzentriert sich dabei auf die Dynamik von Rasse, Macht, Privilegien und Dominanz in der Forschung und Wissensproduktion. Paulina Johnson und Murray Humphries betonen die Verantwortung nicht-indigener Forscher und Fachleute, gegenüber indigenen Partnern Rechenschaft abzulegen, indem sie die in Kultur, Tradition, Zeremonien und Verwandtschaftsbeziehungen verwurzelten Praktiken und Protokolle der Gemeinschaften verstehen.

Dieses Modul hinterfragt den Begriff der Dateneutralität und untersucht, wie Daten unsere soziale Realität aktiv mitgestalten. Chris Andersen untersucht den politischen Charakter von Daten und beleuchtet dabei den Einfluss von Machtdynamiken auf deren Erstellung, Erhebung, Analyse und Kommunikation. Dieses Modul vermittelt den Lernenden ein Verständnis dafür, dass Daten dynamische Prozesse sind, die in komplexe institutionelle, politische und soziale Kontexte eingebettet sind, und dass die Zusammenarbeit mit Gemeinschaften zur Entwicklung besserer Daten dazu beitragen kann, bessere Beziehungen aufzubauen und bessere Ergebnisse zu erzielen.

Dieses Modul beleuchtet die Vielfalt indigener Gemeinschaften und Nationen und unterstreicht, wie wichtig es ist, die einzigartigen Merkmale jeder einzelnen zu würdigen. Florence Glanfield und Chelsea Benally erläutern die Bedeutung von Zeremonien und kulturellen Gepflogenheiten, der Öffentlichkeitsarbeit sowie der Verbundenheit innerhalb indigener Gemeinschaften und Nationen.

In diesem abschließenden Modul fasst Adam Gaudry die Inhalte der vorangegangenen elf Module zusammen, festigt das Verständnis der Lernenden für die wichtigsten Themen und leitet sie dazu an, die erworbenen Fähigkeiten auf ihre jeweiligen Kontexte und beruflichen Tätigkeiten anzuwenden, um so eine selbstbewusste und ethisch fundierte Zusammenarbeit mit indigenen Partnern zu ermöglichen.