Wir wissen eine Menge über das Lernen von Kindern, aber es gibt noch viel zu lernen. Wie wichtig sind Selbstvertrauen und Selbstwertgefühl? Was verstehen wir unter 'Handlungsfähigkeit', dem Vertrauen, die Initiative zu ergreifen, für sich selbst und mit anderen zu lernen? Auf welche Weise entmutigen Schulen und Lehrer oft die Eigeninitiative, und wie kann das Lernen im Klassenzimmer und in außerschulischen Kontexten gefördert werden? Wie können Lehrer die vielen unterschiedlichen Lernbedürfnisse und "Stile" berücksichtigen und den Unterricht für verschiedene Personen und Gruppen differenzieren? Und wie können Lehrer Kinder in die Gestaltung von Regeln und Rollen im Klassenzimmer einbeziehen? Dies sind die Fragen, die im Laufe dieser vier Vorlesungen diskutiert werden.

Das Thema dieser Woche lautet "Mit den Schülern in Kontakt kommen". Wir beginnen mit der Sprache im Klassenzimmer, dem wichtigen Thema der Frage, wie und wofür Kinder belohnt werden, und dem Einsatz von Paar- und Gruppenarbeit, um die Schüler aktiver in den Unterricht einzubinden. Wir beginnen mit der Frage - Wie würden Sie die Art der sozialen Interaktionen in: In Ihrem eigenen Klassenzimmer? Ihrer eigenen Schule? In Ihrem eigenen Land? Dies ist ein wichtiger Ausgangspunkt, da alles andere von Beziehungen abhängt. Wie am Ende der zweiten Woche besprochen, legt ein gemeinsames Verständnis von Regeln und Rollen den Grundstein für ein kooperatives Ethos in der Klasse.

Die vier Vorlesungen dieser Woche stehen alle im Zusammenhang mit dem Thema Gleichaltrigengruppen. Wir befassen uns mit den positiven und negativen Auswirkungen von Peer-Groups, einschließlich der Frage, wie sich Drogen- und Alkoholprobleme auf die Klasse und die Schule auswirken können, mit dem besorgniserregenden Thema Mobbing und den Problemen, die entstehen, wenn wir Schüler auf bestimmte Weise abstempeln. Ich fordere Sie auf, einen Bericht zu verfassen, in dem Sie über Ihr eigenes Klassenzimmer nachdenken, über die Beziehungen zwischen Gleichaltrigen und darüber, wie sich dies auf Ihren Unterricht auswirkt. Am Ende dieser Woche bieten wir Ihnen das zweite Interview zwischen mir und Professor John MacBeath an, in dem wir einige der in den Wochen drei und vier aufgeworfenen Fragen diskutieren werden. Außerdem sollten Sie in dieser Woche neben dem Quiz damit beginnen, den zweiten Peer-Assessment-Aufsatz fertig zu stellen.

Diese Woche befassen wir uns damit, wie das Lernen außerhalb des Klassenzimmers stattfindet. Wir überlegen, wie Schüler zu Hause lernen, einschließlich des heiklen Problems der Hausaufgaben, und wie sich Übergänge von einer Schule zur anderen oder von einem Ort zum anderen auf unser Lernen auswirken können. Wir überlegen, wie wir Indikatoren nutzen können, um zu beurteilen, wie gut unsere Schüler lernen, und wie wir in der Schule Anpassungen vornehmen können, um die Nutzung der Indikatoren zu maximieren.

Wer sind die großen Denker, die unser Verständnis von Bildung und Schulwesen geprägt haben? Wessen Erkenntnisse haben unser Denken und unsere Praxis beeinflusst, oft ohne es zu wissen? In dieser sechsten Woche des Kurses werden wir vier wichtige Denker (aus Nigeria, den USA und Russland) diskutieren. Es handelt sich um Pai Obanya, David Perkins, Abraham Maslow und Lev Vygotsky.