Au cours de ce module, vous découvrirez les perspectives historiques de l'élaboration des normes de bonnes pratiques de l'INACSL : Simulation et le modèle qui est cohérent dans chaque norme. Nous discuterons de l'importance (le POURQUOI) des normes dans l'éducation basée sur la simulation en tant que points de repère dans le développement de votre programme de simulation. Au fil des vidéos, vous découvrirez chaque norme (le QUOI) avec des descriptions approfondies des critères de conformité à la norme (le COMMENT). Vous serez en mesure d'identifier où se situe votre programme de simulation par rapport aux normes. Le module se termine par l'élaboration d'un plan de mise en œuvre des normes de meilleures pratiques de l'INACSL : Simulation.

Ce module fournit des informations sur les meilleures pratiques dans la mise en œuvre de la simulation dans un cours, un programme et/ou un curriculum. L'apprenant sera initié au concept d'une vision stratégique pour l'intégration impliquant toutes les parties prenantes et un plan d'appréciation et d'évaluation. Une approche en six étapes de l'élaboration d'un programme d'études est présentée. En outre, les apprenants sont initiés aux concepts clés de la simulation, aux méthodologies et aux stratégies éducatives.

La mise en place d'un centre de simulation comporte de nombreuses questions complexes, notamment en ce qui concerne le personnel, le corps enseignant, l'élaboration de scénarios de simulation, le développement professionnel, le budget, l'équipement, les biens, les fournitures et bien d'autres choses encore. Ce module fournit des informations pour commencer le développement d'un centre de simulation qui répond aux normes de meilleures pratiques pour les opérations de simulation. Il propose une réflexion stratégique sur la budgétisation, les revenus, l'équipement et les actifs. Il s'agit d'une introduction au développement d'un centre et non d'un cours complet.

Ce module propose une introduction au débriefing de simulation. Il comprend des informations sur la façon de faciliter le débriefing, les méthodes courantes de débriefing de simulation et le rôle du retour d'information dans le débriefing. Dans la première session, un historique du débriefing sera passé en revue. Les normes de bonnes pratiques de l'INACSL : Le débriefing de simulation sera passé en revue et le rôle du feedback sera présenté. La deuxième session comprend plusieurs stratégies de communication qui sont importantes pour le débriefing. Enfin, la troisième session présente des informations sur les méthodes courantes de débriefing dans le domaine des soins de santé

En matière d'évaluation de simulation, il est essentiel de commencer par la fin. Pourquoi le scénario de simulation a-t-il été écrit en premier lieu ? À quel besoin cette simulation répond-elle dans le cadre de votre programme ? Ou, si la simulation est déjà utilisée, des modifications sont-elles nécessaires pour que votre simulation ou votre cours atteigne le niveau souhaité ? Mon programme de simulation contribue-t-il à l'amélioration des soins aux patients, à l'obtention de meilleurs résultats aux examens pour les apprenants ? Les évaluations fournissent des données utiles aux éducateurs, aux doyens, aux administrateurs d'hôpitaux, aux parties prenantes, aux agences de financement et, oui, aux apprenants eux-mêmes. Ce module vous présentera les 4 niveaux d'évaluation de Kirkpatrick, un cadre couramment utilisé dans le domaine de la simulation. Nous examinerons certains outils existants pour évaluer les expériences de simulation et les animateurs. Enfin, nous vous proposerons des suggestions pour évaluer votre programme de simulation. Un mot sur l'adaptation de cette approche d'évaluation à votre propre culture. Mon approche de l'évaluation est un modèle très occidental. Veuillez prendre en compte ce que je dis ici et l'adapter à votre pays ou à votre approche culturelle de l'évaluation. Commencez avec la fin en tête - comme vous commencez un programme de simulation. L'évaluation est continue et permanente... nous pouvons évaluer les scénarios, l'enseignement ou l'animation d'un scénario, les résultats des étudiants, etc.

Bienvenue au module 7 : les PS et la simulation. Ce module comprend quatre sessions. Nous commencerons cette session en clarifiant le terme PS et en présentant les Standards of Best Practice (SOBP) de l'Association of Standardized Patient Educators (ASPE), auxquels nous ferons référence tout au long des sessions. Ensuite, je discuterai du rôle et de la fonction des éducateurs de patients dans la simulation. La deuxième session portera sur l'élaboration de scénarios ou de cas de PS. La troisième session portera sur le recrutement des psychologues scolaires et leur formation à la représentation des rôles. Lors de la dernière session, j'aborderai la gestion du programme des psychologues scolaires et les possibilités de développement professionnel pour les personnes qui forment les psychologues scolaires et qui gèrent les activités des psychologues scolaires. Commençons donc.