Qu'est-ce que la peinture nous apprend sur le sexe ? Comment l'art est-il genré ? Dans ce cours, nous étudierons certains des tableaux les plus aimés au monde guidés par des conservateurs experts et des historiens de l'art qui sortent de la case, apportant une lecture genrée aux chefs-d'œuvre contenus dans les magnifiques collections que nous avons eu la chance d'apporter à la plateforme Coursera. Dans ce cours, vous apprendrez comment :
* Le genre et la sexualité font partie intégrante de la production et de la réception des œuvres d'art * Améliorer votre compréhension des peintures à travers les théories du genre et de la sexualité * Comprendre les termes clés des théories de l'histoire de l'art et de la muséologie liées au genre * Reconnaître le fonctionnement de ce que l'on appelle "le regard" et comment il fonctionne en relation avec les peintures * Les idées sur le genre et la sexualité peuvent être utilisées de manière productive dans la théorisation des pratiques de conservation de l'art * Prendre l'initiative de relier les idées théoriques sur le genre et la sexualité à la lecture et à l'exposition de l'art et des cultures visuelles. Visionnez la vidéo promotionnelle du MOOC ici : http://tinyurl.com/hm7qbl3
Nous commençons ce MOOC en vous présentant certaines des théories sur le genre et la sexualité auxquelles nous ferons appel tout au long de ce cours. Nous examinerons la tradition de la représentation des femmes dans l'art et le fonctionnement du "regard masculin", qui rend la plupart des sujets féminins passifs dans les images. Dans cette unité, nous nous concentrerons sur une exception inhabituelle à cette tradition, le Banquet de Cléopâtre de Tiepolo à la National Gallery of Victoria, dans lequel Cléopâtre est dépeinte comme une puissante régente. Comment Tiepolo transgresse-t-il les règles dans ce tableau, en mettant l'accent sur l'autorité de Cléopâtre ? Comment l'aisance de Tiepolo avec la peinture a-t-elle permis de produire ce récit sexué ? Et qui était au juste Cléopâtre ?
Inclus
4 vidéos5 lectures1 devoir2 sujets de discussion
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4 vidéos•Total 32 minutes
Bienvenue sur Sexing the Canvas !•2 minutes
1:1 Cléopâtre de Tiepolo : l'agence en peinture•7 minutes
1:2 Cléopâtre : Femme pharaon et souveraine d'un monde cosmopolite•17 minutes
1:3 Les façons de voir : Le pouvoir du regard•6 minutes
5 lectures•Total 50 minutes
Aperçu du cours•10 minutes
Enquête de début de cours•10 minutes
Votre équipe pédagogique•10 minutes
Schéma de la semaine 1•10 minutes
Lectures•10 minutes
1 devoir•Total 30 minutes
1. Peinture, agence et regard - Ce quiz compte pour 11% de votre note finale•30 minutes
2 sujets de discussion•Total 20 minutes
Le banquet de Cléopâtre de Tiepolo•10 minutes
Les arguments de John Berger sur le pouvoir du regard•10 minutes
La culture de la sensibilité et l'homme de sentiment
Module 2•2 heures à terminer
Détails du module
Cette semaine, nous examinons en détail le très apprécié Portrait d'un officier du quatrième régiment d'infanterie de Thomas Gainsborough, le portrait de Richard St George Mansergh-St George, qui se trouve dans la collection de la National Gallery of Victoria. Nous examinerons ici comment Gainsborough a réalisé son portrait du jeune soldat à travers les idéaux associés à la culture de la sensibilité, si présente dans la culture de la classe dirigeante de la fin du XVIIIe siècle. Comment le concept d'"homme de sentiment" est-il utilisé dans le portrait énigmatique de Gainsborough ? Quelle est la pertinence de l'attention portée par Gainsborough au chien de chasse du soldat ? Qu'est-ce que ce tableau nous apprend sur la masculinité et sur la façon dont la culture de la sensibilité était sexuée dans la Grande-Bretagne du XVIIIe siècle ?
Inclus
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3 vidéos•Total 26 minutes
2:1 Qu'est-ce que la culture de la sensibilité ?•7 minutes
2:2 Peindre la sensibilité : L'officier du quatrième régiment d'infanterie de Gainsborough•9 minutes
2:3 L'homme de sentiment de Gainsborough : animaux, soldats et chevalerie•10 minutes
1 lecture•Total 10 minutes
Schéma de la semaine 2•10 minutes
1 devoir•Total 30 minutes
2. La culture de la sensibilité et l'homme de sentiment - Ce quiz compte pour 11% de votre note finale•30 minutes
3 sujets de discussion•Total 30 minutes
Saint-Georges et son souci de la pauvreté de ses ouvriers•10 minutes
Le rôle du chien dans l'image•10 minutes
L'homme des sentiments•10 minutes
Gainsborough au Huntington
Module 3•2 heures à terminer
Détails du module
Au cours de la troisième semaine de ce cours, nous examinerons cinq tableaux de Thomas Gainsborough qui font partie de la collection de la Huntington Gallery en Californie, en expliquant comment l'artiste a représenté ses sujets dans le contexte de la culture de la sensibilité. En commençant par le tableau de Gainsborough représentant Karl Friedrich Abel, nous examinerons comment l'artiste a réalisé son portrait de la masculinité en faisant référence à la musique, à la science et aux sens. Nous passerons ensuite aux portraits pendants de Lord et Lady Ligonier et au Garçon bleu de Gainsborough, en nous concentrant sur les limites du genre et de la sexualité, y compris les débats autour de l'efféminement et de la passion entre les sexes. Nous conclurons avec Cottage Door de Huntington, en examinant comment cette mise en scène appelle le spectateur à regarder avec charité les femmes rurales appauvries et leurs enfants.
Inclus
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4 vidéos•Total 39 minutes
3:1 La musique et les sens : Le portrait de Karl Friedrich Abel par Gainsborough•6 minutes
3:2 Les Ligoniers : Les tensions entre les sexes dans la peinture•13 minutes
3:3 Le garçon bleu : l'effémination et la culture de la sensibilité•9 minutes
3:4 La porte du chalet de Gainsborough : Charité et sensibilité•11 minutes
1 lecture•Total 10 minutes
Schéma de la semaine 3•10 minutes
1 devoir•Total 30 minutes
3. Gainsborough at the Huntington - Ce quiz représente 11% de votre note finale•30 minutes
4 sujets de discussion•Total 40 minutes
La culture de la sensibilité•10 minutes
Enlèvement du petit chien•10 minutes
Comparez les portraits•10 minutes
Les portraits des ligoniers au Huntington•10 minutes
Les codes sexuels dans la peinture courtoise française du XVIIIe siècle
Module 4•2 heures à terminer
Détails du module
Cette semaine, Jennifer Milam, professeur d'histoire de l'art à l'université de Sydney, révèle les codes sexuels et les symboles de l'art dans la peinture française du XVIIIe siècle. Le professeur Milam met en lumière les références érotiques qui se cachent dans l'art courtois de François Boucher et de Jean-Honoré Fragonard. Deux tableaux pastoraux de François Boucher constituent la pièce maîtresse de cette discussion sur la représentation ludique et provocante des sexes dans l'Ancien Régime. En outre, le professeur Milam explique en détail comment ces codes ont été appliqués dans quelques gravures et dessins célèbres de l'époque.
Inclus
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3 vidéos•Total 37 minutes
4:1 La séduction à la cour de Louis XV : Les pastorales de Boucher•22 minutes
4:2 Madame de Pompadour : Le contrôle du regard•7 minutes
4:3 Fragonard : le sexe et la circulation de la culture populaire•8 minutes
1 lecture•Total 10 minutes
Schéma de la semaine 4•10 minutes
1 devoir•Total 30 minutes
4. Les codes sexuels dans la peinture courtoise française du XVIIIe siècle - Ce quiz représente 11% de votre note finale•30 minutes
4 sujets de discussion•Total 40 minutes
dégénéré sur le plan moral•10 minutes
La représentation des figures masculines•10 minutes
De l'amour et des loisirs•10 minutes
L'érotisme et les peintures de Boucher•10 minutes
Orientalisme, genre et affichage - La peinture au Maroc
Module 5•2 heures à terminer
Détails du module
Cette semaine, le Dr Caroline Wallace et moi-même présentons une étude de deux artistes travaillant au Maroc au début du XXe siècle : le peintre britannique de la Royal Academy John Lavery et la moderniste australienne Hilda Rix Nicholas. Ils examinent comment ces artistes ont utilisé les conventions orientalistes pour représenter un point de vue européen sur la vie au Maroc. Dans cette unité, nous examinons comment le colonialisme, l'orientalisme et le genre sont liés les uns aux autres et ont un impact sur l'art académique et moderniste de diverses manières qui ne sont pas immédiatement apparentes. Nous discutons de la manière dont l'art orientaliste est genré, en cherchant à savoir pourquoi la pratique de Rix Nicholas a été décrite comme contre-orientale.
Inclus
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3 vidéos•Total 35 minutes
5:1 In Morocco de John Lavery : l'orientalisme et l'académie•10 minutes
5:2 Épouses et modèles : Hazel Lavery et la politique de l'affichage•8 minutes
5:3 Les femmes dans l'espace public : Hilda Rix Nicholas au Maroc•17 minutes
1 lecture•Total 10 minutes
Schéma de la semaine 5•10 minutes
1 devoir•Total 30 minutes
5. Orientalisme, genre et affichage - Ce quiz compte pour 11 % de votre note finale•30 minutes
3 sujets de discussion•Total 30 minutes
Orientalisme•10 minutes
Contre-orientalisme•10 minutes
Visitez un musée d'art•10 minutes
Henri Rousseau : Remettre en cause le mythe de la femme passive
Module 6•2 heures à terminer
Détails du module
Cette semaine, le professeur Barbara Creed explore la manière dont Henri Rousseau a remis en question le mythe de la femme passive et a replacé les femmes comme source vitale de créativité et de mystère dans l'art. Dans Le rêve, la femme est représentée comme la nouvelle Ève vivant en harmonie avec la nature dans une jungle paradisiaque, tandis que dans La gitane endormie, la femme effectue un voyage intérieur dans les royaumes de l'inconscient. Le professeur Creed explore les dimensions spirituelles de cette peinture et propose une interprétation nouvelle et passionnante de sa signification historique.
Inclus
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2 vidéos•Total 33 minutes
6:1 Le rêve d'Henri Rousseau : Eve dans la jungle•15 minutes
6:2 Rêver avec les animaux : La gitane endormie de Rousseau•18 minutes
1 lecture•Total 10 minutes
Schéma de la semaine 6•10 minutes
1 devoir•Total 30 minutes
6. Henri Rousseau - Ce quiz compte pour 11% de votre note finale•30 minutes
3 sujets de discussion•Total 30 minutes
Conventions traditionnelles de la représentation féminine•10 minutes
Le rêve et le christianisme•10 minutes
Qui est la figure féminine ?•10 minutes
Henri Matisse, Paul Cézanne et Max Dupain - Modernisme, genre et science du mouvement
Module 7•2 heures à terminer
Détails du module
Les avancées scientifiques du XIXe siècle et du début du XXe siècle ont donné naissance à de nouvelles idées sur les corps masculin et féminin. À travers une lecture unique de La danse d'Henri Matisse et de La baigneuse de Paul Cézanne, nous examinerons l'impact de la théorie et de la science darwiniennes sur le travail de ces modernistes français et la manière dont le modernisme lui-même a sapé les codes érotiques dans l'art. Isobel Crombie, conservateur principal de la photographie à la National Gallery of Victoria, interprète la représentation du genre dans l'œuvre du photographe australien Max Dupain comme une expression du mouvement vitaliste du vingtième siècle.
Inclus
3 vidéos1 lecture1 devoir3 sujets de discussion
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3 vidéos•Total 28 minutes
7:1 Remise en scène du nu : La danse de Matisse•7 minutes
7:2 Le baigneur de Cézanne : Masculinité et mouvement•9 minutes
7:3 Le Sunbaker : Les hommes australiens sur la plage•11 minutes
1 lecture•Total 10 minutes
Schéma de la semaine 7•10 minutes
1 devoir•Total 30 minutes
7. Modernisme, genre et science du mouvement - Ce quiz compte pour 11% de votre note finale•30 minutes
3 sujets de discussion•Total 30 minutes
Genre et pouvoir•10 minutes
L'enchevêtrement•10 minutes
Êtes-vous d'accord ?•10 minutes
Frida Kahlo, Glyn Philpot et la lutte pour la peinture
Module 8•2 heures à terminer
Détails du module
Cette semaine, nous commençons par examiner Fulang-Chang et moi de Frida Kahlo ainsi que son Autoportrait aux cheveux coupés. Ces conférences sur les tableaux de Frida Kahlo au MOMA se terminent par une discussion entre Barbara Creed, professeur émérite de Redmond Barry, et moi-même, dans laquelle nous examinons la célèbre question de WJT Mitchell : "Que veulent les tableaux ? Cette discussion est suivie d'une vidéo sur l'Œdipe de Glyn Philpot, présentée par Ted Gott, conservateur principal de l'art international à la National Gallery of Victoria.
Inclus
3 vidéos1 lecture1 devoir4 sujets de discussion
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3 vidéos•Total 38 minutes
8:1 Femme et animal : Fulang-Chang et moi de Frida Kahlo•11 minutes
8:2 Queering the Canvas : Le retablo de Frida Kahlo•15 minutes
8:3 Mythe et sexualité : L'Œdipe de Glyn Philpot•11 minutes
1 lecture•Total 10 minutes
Schéma de la semaine 8•10 minutes
1 devoir•Total 30 minutes
8. Sexualité et dissonance - Ce quiz compte pour 11 % de votre note finale•30 minutes
4 sujets de discussion•Total 40 minutes
Discuter de l'Œdipe de Philpot•10 minutes
La sexualité de Philpot•10 minutes
Frida Kahlo•10 minutes
Frida Kahlo et les animaux•10 minutes
Qu'est-ce que l'activité des femmes ? L'art indigène et le rêve
Module 9•2 heures à terminer
Détails du module
Judith Ryan, conservatrice en chef de l'art indigène à la National Gallery of Victoria, nous plonge dans les rêves de la tradition indigène australienne. Elle examine en détail la fabrication de deux chefs-d'œuvre réalisés par des femmes artistes de l'outback australien : Big Yam Dreaming d'Emily Kam Kngwarray et Ngayartu Kujarra des artistes de Martumili. Dans cette unité, nous examinons ces œuvres emblématiques dans le contexte des "affaires de femmes" et des histoires sexospécifiques de l'Australie indigène.
Inclus
3 vidéos2 lectures1 devoir5 sujets de discussion
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3 vidéos•Total 37 minutes
9:1 Qu'est-ce que le commerce féminin ?•13 minutes
9:2 Big Yam Dreaming : Le chef-d'œuvre d'Emily Kam Kngwarreye•10 minutes
9:3 S'approprier le rêve : Histoires de femmes•14 minutes
2 lectures•Total 20 minutes
Aperçu de la semaine 9•10 minutes
Félicitations !•10 minutes
1 devoir•Total 30 minutes
9. Qu'est-ce que le commerce féminin ? - Ce quiz compte pour 12% de votre note finale•30 minutes
5 sujets de discussion•Total 50 minutes
Le rêve•10 minutes
Le rêve et le genre•10 minutes
Art indigène et tradition moderniste•10 minutes
Emily Kam Kngwarreye•10 minutes
Remettre en cause les conceptions traditionnelles•10 minutes
Instructeur
Évaluations de l’enseignant
Évaluations de l’enseignant
Nous avons demandé à tous les étudiants de fournir des commentaires sur nos enseignants au sujet de la qualité de leur pédagogie.
L'université de Melbourne est une université de recherche intensive internationalement reconnue, avec une forte tradition d'excellence dans l'enseignement, la recherche et l'engagement communautaire. Fondée en 1853, elle est la deuxième plus ancienne université d'Australie.
Pour quelles raisons les étudiants sur Coursera nous choisissent-ils pour leur carrière ?
Felipe M.
Étudiant(e) depuis 2018
’Pouvoir suivre des cours à mon rythme à été une expérience extraordinaire. Je peux apprendre chaque fois que mon emploi du temps me le permet et en fonction de mon humeur.’
Jennifer J.
Étudiant(e) depuis 2020
’J'ai directement appliqué les concepts et les compétences que j'ai appris de mes cours à un nouveau projet passionnant au travail.’
Larry W.
Étudiant(e) depuis 2021
’Lorsque j'ai besoin de cours sur des sujets que mon université ne propose pas, Coursera est l'un des meilleurs endroits où se rendre.’
Chaitanya A.
’Apprendre, ce n'est pas seulement s'améliorer dans son travail : c'est bien plus que cela. Coursera me permet d'apprendre sans limites.’
Avis des étudiants
4.6
433 avis
5 stars
69,97 %
4 stars
23,32 %
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2 stars
0,92 %
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Affichage de 3 sur 433
E
EI
5·
Révisé le 3 avr. 2022
This is a fascinating course with an exciting title. The professors are very good and interesting. I have already discussed what I learned with others in conversation.
N
NM
5·
Révisé le 23 août 2017
Very interesting course. Gives you insights on how gender played an important role in the arts. Also how to differentiate and read work on sexuality and gender.
L
LB
4·
Révisé le 22 juil. 2021
This course gave a comprehensive survey of issues relating to women and art. I loved the choice of artists and the historical context.
Pour accéder aux supports de cours, aux devoirs et pour obtenir un certificat, vous devez acheter l'expérience de certificat lorsque vous vous inscrivez à un cours. Vous pouvez essayer un essai gratuit ou demander une aide financière. Le cours peut proposer l'option "Cours complet, pas de certificat". Cette option vous permet de consulter tous les supports de cours, de soumettre les évaluations requises et d'obtenir une note finale. Cela signifie également que vous ne pourrez pas acheter un certificat d'expérience.
Que recevrai-je si j'achète le certificat ?
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