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Learner Reviews & Feedback for 哲学导论(中文版) by The University of Edinburgh

4.8
stars
202 ratings

About the Course

本课程将为你介绍现代哲学中的一些研究领域。在每个模块中,将由不同的哲学家为你讲述其专业领域内最重要的疑问和问题。 首先,我们来了解什么是哲学,哲学有哪些独特的目标与方法以及哲学与其他学科有何不同?之后,我们会在课程剩余的时间内向你简要介绍各种哲学领域的总体情况。你要学习的主题包括:知识论,其中将讨论囊括我们对世界和我们自身的了解以及如何获取这些知识;科学哲学,我们将在此模块中调查科学研究和实践中的基础概念问题;心灵哲学,我们将在此模块中询问物质拥有心灵的意义以及应如何理解和诠释心灵;道德哲学,我们将在此模块中探究道德判断和反应的本质,看它们是旨在得出客观的道德真相,还是仅作为个人或文化偏好,以及,形而上学,我们将在此模块中思考有关事实本质的一些基础概念问题。 本慕课 (MOOC) 课程由爱丁堡大学 Eidyn 研究中心领导设计。为配合“哲学导论”的授课,我们为大家倾力推荐一本由 Routledge 出版社出版的名为 "Philosophy for Everyone" 的配套书籍。这本“哲学导论”的课程配套书籍是由爱丁堡大学哲学小组为满足慕课 (MOOC) 学生要求而编写的。"Philosophy for Everyone"一书中包含清晰易懂的章节、章节摘要、词汇表、探究问题、补充阅读推荐以及在线资源指南。 This is a translated version. To join the original English version, Please visit this page https://www.coursera.org/learn/philosophy...

Top reviews

CC

Invalid date

课程设计十分精致、内容充实有趣、值得一提的是每周由不同的教授主讲,令人感到新奇。

不过课程的中文字幕无法正常显示,只能显示英文,需要全神贯注才能读懂。

YR

Invalid date

The Chinese translation subtitle needs to be updated. Other than that, very interesting and inspiring course.

Filter by:

26 - 43 of 43 Reviews for 哲学导论(中文版)

By Kunyi W

Nov 28, 2016

课程选材很好 很有意思

By 胡敏鸣

Jan 21, 2016

很有趣的课程,也不繁重

By 大黄蜂

Sep 21, 2015

一个优秀的哲学入门课程

By 雷一鸣

Oct 19, 2018

课程简单易懂

视频清晰

By 王天一

Jan 14, 2024

very good

By Huang L

Jul 23, 2022

茅塞顿开的哲学课程

By Dr. R E M

Oct 13, 2020

Very good

By GreatFinger

Jun 13, 2016

这真是太棒了!

By 周易纬

Oct 11, 2015

good

By Austin

Dec 11, 2015

有意思

By Bin L

Mar 7, 2022

The quality of Chinese translation is not satisfactory, but the course itself is very good. I recommend to take it in the original English version.

By Yilin R

Oct 23, 2023

The Chinese translation subtitle needs to be updated. Other than that, very interesting and inspiring course.

By 逸名

Nov 16, 2015

对于哲学学科来讲的话,本课程确实是比较入门的,虽然总体架构不太协调,但是单从每个单元来看还是挺优质的,而且老师也发布了不少可供免费阅读的资料,对线上讨论也比较重视。

By Jun L

Jul 24, 2017

课程本身是非常不错的,但是中文翻译太差劲了。

By Hongkai Y

Jan 23, 2016

很好,但是中文的有些翻译略显生硬

By Jane X

Nov 23, 2016

真的从另一个层面了解西方哲学

By 麥鈞程

Nov 16, 2019

Very good

By 王广鑫

Apr 2, 2016

教师与学生互动不多