In diesem Modul beginnen wir damit, den Begriff „Blended Learning“ zu definieren und zu verdeutlichen, wie es sich von der bloßen Ergänzung eines Präsenzkurses durch Online-Aktivitäten unterscheidet. Außerdem werden wir kurz auf die Entwicklung des Blended Learning eingehen, von den Anfängen der Nutzung von Lernmanagementsystemen bis hin zur heutigen gezielten Integration von Bildungstechnologie und KI-gestützten Tools. Am Ende des Moduls werden Sie verstehen, was einen Kurs wirklich zu einem Blended-Learning-Kurs macht, warum das Design wichtiger ist als das Format und wie Online- und Präsenzkomponenten zusammenwirken können, um flexiblere, ansprechendere und effektivere Lernerfahrungen zu schaffen.

In diesem Modul lernen Sie, wie Sie die Struktur eines Blended-Learning-Kurses gestalten und bewusste Entscheidungen darüber treffen, welche Inhalte online und welche im Präsenzunterricht vermittelt werden. Zunächst untersuchen wir, wie Sie ein Blended-Learning-Format auswählen, das den Bedürfnissen Ihrer Studierenden, dem Kontext Ihrer Einrichtung, Ihren Kurszielen und der Art des von Ihnen unterrichteten Kurses entspricht. Außerdem befassen Sie sich mit praktischen Aspekten wie Entwicklungszeitplänen, der Gestaltung des Lehrplans, der Organisation des LMS, technologischen Tools, Barrierefreiheit, Differenzierung und der Rolle von KI bei der Unterstützung der Gestaltung von Blended-Learning-Kursen.Am Ende dieses Moduls sollten Sie in der Lage sein, durchdachte Gestaltungsentscheidungen zu treffen, die die Online- und Präsenzanteile eines Kurses zu einer klaren, barrierefreien und kohärenten Lernerfahrung verbinden.

In dieser Einheit werden wir untersuchen, wie man sinnvolle Online-Lernaktivitäten in einem Blended-Learning-Sprachkurs gestaltet. Wir beginnen mit einem Blick auf Strategien und Werkzeuge zur Online-Präsentation von Inhalten und wenden uns anschließend der Gestaltung von Aktivitäten zu, die die drei Kommunikationsmodi unterstützen: interpretativ, interpersonell und präsentativ. Außerdem werden wir untersuchen, wie Kultur und interkulturelle Kompetenz in den gesamten Kurs eingebettet werden können, anstatt sie als separate Themen zu behandeln. Abschließend werden wir die Leistungsbewertung in einer Blended-Learning-Umgebung erörtern, einschließlich integrierter Leistungsbewertungen und Strategien, um Online- und Präsenzarbeit sinnvoll miteinander zu verknüpfen.

In diesem Modul werden wir uns mit Strategien für den Blended-Learning-Unterricht befassen. Ein Blended-Learning-Kurs verbindet Präsenzunterricht mit Online-Lernen und erfordert daher eine sorgfältige Planung für beide Umgebungen. Am Ende dieses Moduls werden Sie in der Lage sein, die drei Elemente des „Community of Inquiry“-Modells zu beschreiben: Lehrpräsenz, kognitive Präsenz und soziale Präsenz, und Wege zu identifizieren, wie jede Art von Präsenz online hergestellt werden kann. Sie werden außerdem synchrone und asynchrone Online-Aktivitäten vergleichen und überlegen, wann welche Modalität am besten funktioniert. Darüber hinaus werden Sie Strategien untersuchen, um Studierende auf den Erfolg in einem Blended-Learning-Kurs vorzubereiten, darunter die Orientierung am ersten Tag, den Zugang zu Technologie, die Kursorganisation und effektive Online-Lerngewohnheiten. Wir werden auch die akademische Ehrlichkeit im Blended Learning erörtern, einschließlich der Festlegung von Erwartungen in Bezug auf KI-Tools, Übersetzungstools, vorformulierte Antworten und die Kursaufsicht. Schließlich lernen Sie, wie Sie einen Blended-Learning-Kurs im Laufe der Zeit verbessern können, indem Sie Feedback sammeln, Lernanalysen nutzen, Überarbeitungsnotizen festhalten und von einer Kursdurchführung zur nächsten durchdachte Aktualisierungen vornehmen.