In diesem Modul werden die Lernenden mit der Unterscheidung zwischen Lernen und Erwerb vertraut gemacht. Die Unterscheidung wird gemacht, um den Lernenden den Kontext für das Prinzip zu vermitteln, dass Sprache Übung erfordert. Um die Bedeutung der Praxis zu verdeutlichen, wird anhand der Unterscheidung zwischen fokussiertem und diffusem Lernen gezeigt, dass Studenten, die einfach nur Vokabeln und Grammatikstrukturen auswendig lernen (d.h. im fokussierten Modus), die Sprachstrukturen oft nicht erwerben. Auf der anderen Seite können Lehrer, die ihre Schüler sowohl im fokussierten als auch im diffusen Modus unterrichten, wie ein Basketballtrainer mit seinen Spielern, den Schülern zwar Anweisungen geben, ihnen aber auch Zeit geben, diese Anweisungen durch gezieltes Üben zu "verinnerlichen".

Anhand der Erfahrungen von Francois Gouin, der nach Deutschland ging und beim Erlernen der deutschen Sprache scheiterte, zeigt dieses Modul, wie wichtig es für Lernende ist, zu verstehen, wie eine Sprache gelernt wird. Gouins Erfahrung zeigt nicht nur die Notwendigkeit einer diffusen Lernmethode, bei der die Praxis im Vordergrund steht, sondern sie verdeutlicht auch die Psyche vieler Zweitsprachenlerner. Francois war in gewissem Sinne zu schlau für sein eigenes Wohl, denn er verließ sich auf Techniken zum Erlernen von Material, die nicht auf den Sprachgebrauch und die Anwendung anwendbar sind. Die Schüler müssen Techniken und Strategien anwenden, die nachweislich beim Spracherwerb helfen, wie die aus den Studien über gute Sprachlerner. Die Lehrer können den Schülern das Lernen erleichtern, indem sie ihnen helfen, die Prinzipien des guten Sprachenlernens zu demonstrieren.

Während es früher als unmöglich galt, außerhalb eines englischsprachigen Landes in die englische Sprache einzutauchen, hat sich die Welt mit dem Aufkommen des Internets stark verändert und verändert sich weiter. Dieses Modul zeigt Möglichkeiten auf, wie man das Internet und andere Ressourcen zum Vorteil des Lehrers nutzen kann, und hilft dem Lehrer, seine Fähigkeit zu erkennen, Schüler auf Handys, Tablets und Computern zu beschäftigen. Einführung des umgedrehten Klassenzimmers, d.h. die Lernenden können sich außerhalb des Klassenzimmers mit konzentriertem Material (Videos, Lektüre usw.) beschäftigen und dann innerhalb des Klassenzimmers an Projekten, Übungen und Diskussionen teilnehmen.

In diesem Modul werden das Konzept des Lehrer-Burnouts und verschiedene Techniken zu dessen Vermeidung vorgestellt. Die erste Technik ist der Aufbau eines Netzwerks. Durch den Aufbau eines Netzwerks von Lehrern, die Ihnen helfen, Ihr Fachgebiet zu verstehen, können Sie neue Ideen lernen und haben eine Ressource für die Lösung schwieriger Probleme. Die zweite Technik, die Beibehaltung der Kontrolle über Ihr Lehrumfeld, zeigt, dass Lehrer wissen müssen, wie sie am besten etwas bewirken und die Fallstricke des Jammerns vermeiden können. Die dritte Technik schließlich, das Finden Ihres Kerns, erklärt, dass Lehrer paradoxerweise ihre Energie erhalten können, indem sie sich unermüdlich für die Prinzipien einsetzen, an die sie am meisten glauben.

Dieser Überblick über den Kurs hilft den Lernenden, die verschiedenen Metaphern zu verstehen, die als Leitfaden für das Verständnis der in diesem Kurs vorgestellten grundlegenden Prinzipien dienen.