Dans ce cours, auquel participent de nombreux chercheurs de l'université de Zurich et d'institutions internationales, nous vous présenterons quelques-unes des tendances culturelles les plus dynamiques en matière d'appréciation, de dégradation, de protection et de réhabilitation des paysages qui circulent actuellement dans l'hémisphère asiatique. Vous découvrirez les concepts de paysage dans les religions, la philosophie, les sciences sociales, l'histoire et les arts asiatiques, ainsi que leurs répercussions dans des projets environnementaux sélectionnés en Chine, en Inde et au Japon. En outre, nous discuterons de la manière dont ces concepts font l'objet d'une réflexion critique dans le contexte des sciences humaines de l'environnement, et nous observerons comment une approche interdisciplinaire des écosystèmes régionaux passés et présents va au-delà des solutions technologiques pragmatiques visant à atténuer les dommages causés à l'environnement. En nous suivant sur nos différents chemins et trajectoires à travers les cinq modules du cours, vous découvrirez un grand nombre des raisons pour lesquelles les sciences humaines de l'environnement étudient des projets qui s'efforcent de changer les attitudes, les valeurs et les modèles de comportement prédominants afin de remédier à la crise qui se mondialise rapidement, ainsi que la manière dont ils s'y prennent.
Après avoir pris connaissance des histoires que les paysages d'Asie - et leurs représentations - racontent sur les relations réelles et possibles entre l'homme et la nature, vous pourrez comparer et évaluer leur potentiel à provoquer le changement souhaité et définir votre propre gamme d'actions en tant que partie prenante informée de la création d'un avenir durable. Ce qui n'est sans doute pas moins intriguant : vous apprendrez à apprécier un large éventail de formes éco-esthétiques qui réenchantent nos vies en interagissant de manière créative avec le monde plus qu'humain. Vous pouvez suivre les cinq modules du cours consécutivement ou simplement étudier les modules qui vous intéressent le plus. Si vous souhaitez obtenir un certificat, vous devez suivre tous les modules, y compris les quiz à la fin de chacun d'entre eux. LES 5 MODULES DE CE COURS : Module 1 : Concepts de paysage passés et présents et leurs fondements cosmologiques.
Module 2 : Paysages enchevêtrés comprenant des flux culturels de concepts et de formes, des jardins contemporains en mouvement, des élégies nostalgiques de sites démolis et des projets de reconstruction rurale. Module 3 : Discussion de deux communautés religieuses en Inde (les Parsi-Zoroastriens et la communauté d'Auroville) et de leur relation avec l'environnement.
Module 4 : Débats environnementaux abordant les concepts religieux et les pratiques sociales et le problème de l'élimination des déchets en Inde. Module 5 : Mouvements environnementaux et l'impact de Fukushima sur les attitudes envers l'énergie nucléaire au Japon, activisme créatif comprenant des projets artistiques et des documentaires pour protester contre la pollution et la dégradation du paysage et sensibiliser à l'environnement dans la sinosphère, et concepts émergents pour une vie communautaire durable sur la planète.
Nous commencerons ce cours en retraçant l'histoire de la réflexion sur l'environnement en Chine. A travers une série d'exemples, les notions traditionnelles de "nature" et de "paysage" seront introduites. Elles seront comparées aux concepts transculturels et occidentaux modernes. Après avoir étudié une sélection de concepts clés relatifs à la construction du paysage (shanshui) en tant que catégorie esthétique, nous visiterons deux sites en Suisse où des œuvres d'art paysager anciennes et modernes de Chine sont rassemblées et rendues accessibles à un public plus large. Enfin, nous examinerons de plus près un thème historiquement et culturellement formateur dans la pratique éco-esthétique chinoise, à savoir la représentation des corps humains en tant que paysages et vice-versa. Nous soutiendrons que la tradition consistant à imaginer et à cartographier les corps comme étant structurellement et matériellement intégrés au corps cosmique a inspiré les artistes anciens et modernes à réfléchir de manière critique à la place et au rôle des êtres humains dans le monde en général.
Inclus
8 vidéos4 lectures1 devoir
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Paysage et corps, partie 3 : récits de maladies écologiques•11 minutes
4 lectures•Total 90 minutes
Littérature recommandée•10 minutes
Texte relatif à la vidéo sur l'écosickness•60 minutes
Vidéos recommandées•10 minutes
Littérature recommandée•10 minutes
1 devoir•Total 30 minutes
Module 1•30 minutes
Paysages enchevêtrés - Concepts de jardins chinois et environnements mondiaux
Module 2•3 heures à terminer
Détails du module
Après avoir évalué les conceptions anciennes et modernes des paysages en Chine et la manière dont elles ont évolué entre les cultures, les groupes sociaux et les sociétés, nous nous pencherons sur le concept de paysages enchevêtrés dans le deuxième module. Nous évaluerons ici les représentations et les récits qui explorent l'agencement, les énigmes et les possibilités d'application de paradigmes esthétiques (et fonctionnels) transculturels dans les politiques nationales de conception de jardins et de parcs. Dans un premier temps, le concept itinérant du jardin chinois nous aidera à évaluer les possibilités culturelles et géopolitiques des jardins entre l'Asie et l'Europe, qui sont souvent intimement liées à des visions utopiques de la communauté idéale. Ensuite, nous rencontrerons deux exemples différents de jardins chinois qui témoignent de leur fonctionnalité sociopolitique et de leurs fondements conceptuels d'origine, ainsi que des changements qu'ils subissent lorsqu'ils traversent le temps et l'espace. Notre troisième thème, la nostalgie de la ville natale, étudiera la tendance des artistes et des intellectuels à s'intéresser aux jardins imaginaires du passé dans le contexte de la démolition à grande échelle du patrimoine en Chine. Enfin, nous nous pencherons sur l'histoire de la reconstruction rurale et rencontrerons deux approches réussies de la recréation de paysages durables.
Inclus
11 vidéos5 lectures1 devoir
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11 vidéos•Total 112 minutes
Histoire d'Entangled Landscapes•10 minutes
Jardins chinois en Grande-Bretagne 1•12 minutes
Jardins chinois en Grande-Bretagne 2•9 minutes
Jardins littéraires chinois•9 minutes
Jardin d'herbes médicinales de Wädenswil•15 minutes
Démolition, partie 1•9 minutes
Démolition, partie 2•8 minutes
Nostalgie de la ville natale•14 minutes
Mouvements des nouveaux villages•10 minutes
Aménagement paysager moderne•8 minutes
Projet de reconstruction de Shaxi•9 minutes
5 lectures•Total 50 minutes
Lectures recommandées•10 minutes
Lectures recommandées•10 minutes
Vidéos recommandées•10 minutes
Vidéos recommandées•10 minutes
Lectures recommandées•10 minutes
1 devoir•Total 30 minutes
Module 2•30 minutes
Approches religieuses indiennes : Deux communautés
Module 3•2 heures à terminer
Détails du module
Lorsqu'ils sont effectivement mis en œuvre dans des contextes expérimentaux, les idées et projets utopiques s'appuient sur des visions alternatives de l'interaction humaine avec les paysages (existants ou imaginaires). Auroville, par exemple, est un projet basé sur les fondements de la philosophie religieuse de Sri Aurobindo. La communauté a été créée en 1968 à côté de l'ashram d'Aurobindo à Pondichéry (Tamil Nadu, Inde) par Mira Alfassa, l'un des plus proches disciples de Sri Aurobindo. La même année, Auroville a été déclarée projet en accord avec les objectifs et les idéaux de l'UNESCO, qui vise à "réunir dans une étroite juxtaposition les valeurs et les idéaux de différentes civilisations et cultures...". L'UNESCO et l'État indien soutiennent officiellement Auroville. En outre, des architectes du monde entier ont participé à la construction d'Auroville et se sont inspirés des visions sociales et écologiques qui la caractérisent. En explorant l'approche de cette communauté en matière de paysage et d'écologie, nous aborderons les héritages historiques sous-jacents et les liens entre l'Inde et l'Europe, et nous écouterons les voix culturelles qui s'engagent dans l'expérience. Dans le même ordre d'idées, les pratiques religieuses sont intimement liées aux caractéristiques particulières des topographies, des paysages et des écologies régionales. Par exemple, les rituels zoroastriques à Mumbai étaient liés à la population locale de vautours. Les conséquences pratiques de l'extinction de ces derniers seront analysées dans une prochaine étape, en thématisant la mort et les processus spirituels/rituels qui accompagnent la transformation "naturelle" des corps vivants en matière. En étudiant la communauté zoroastrienne de Mumbai, nous nous pencherons sur la question de l'adaptation de ses rituels aux conditions environnementales changeantes.
Inclus
12 vidéos1 devoir
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12 vidéos•Total 74 minutes
Objectifs d'apprentissage et aperçu du module•5 minutes
Qu'est-ce que la religion ?•5 minutes
Communautés religieuses•5 minutes
Introduction au zoroastrisme•8 minutes
Dokhmenashini : Système et rituel•11 minutes
Conflits et opinions•7 minutes
Résultat : Doongerwadi, un paysage enchevêtré•7 minutes
Histoire d'Auroville•7 minutes
Une ville comme projet visionnaire pour l'évolution de l'humanité•6 minutes
Communauté de lieu ?•5 minutes
Les voix d'Auroville•6 minutes
Conclusions•3 minutes
1 devoir•Total 30 minutes
Module 3•30 minutes
L'environnement en Inde : Concepts et conditions socio-économiques
Module 4•1 heure à terminer
Détails du module
Les déchets et leur élimination sont une autre question importante qui a un impact considérable sur les paysages et leurs habitants. Elle remet en question les approches politiques conventionnelles, mobilise les sphères publiques et privées et peut inspirer des expériences scientifiques et sociales novatrices, ainsi que des projets littéraires, artistiques et de design innovants. Les taux élevés de croissance économique transforment radicalement la société et l'environnement indiens. Les gagnants de ce processus ont atteint le statut de classe moyenne et mènent des styles de vie de plus en plus consuméristes. Cependant, la croissance a également fait des perdants : des millions de personnes ont perdu leurs terres et leurs moyens de subsistance à cause de l'expansion des exploitations minières dans les forêts du centre de l'Inde, et à cause de l'expansion immobilière dans les centres urbains et leurs environs. En outre, les déchets domestiques et industriels, l'agriculture intensive et l'augmentation du trafic ont radicalement compromis la qualité des environnements urbains et ruraux. Nous examinerons les contradictions et les limites inhérentes aux formes contemporaines d'"environnementalisme bourgeois", mais nous évaluerons également de manière critique la suggestion selon laquelle la société civile et les préoccupations environnementales sont en effet l'apanage des élites "bourgeoises".
Inclus
8 vidéos1 devoir
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8 vidéos•Total 57 minutes
Notions hindoues de la matière et de l'environnement•7 minutes
Déchets, pollution et nettoyage•7 minutes
Structures sociales•7 minutes
Rivières sacrées, eaux polluées•7 minutes
Balayage manuel•7 minutes
Assainissement public•7 minutes
L'économie des déchets en Inde•8 minutes
Collecteurs de déchets solides•7 minutes
1 devoir•Total 30 minutes
Module 4•30 minutes
Environnementalisme en Asie de l'Est
Module 5•4 heures à terminer
Détails du module
Dans le dernier module de ce cours, nous examinerons comment, à l'ère de l'Anthropocène, le rôle des humains en est venu à être conceptualisé en opposition à la nature, et nous affirmerons la validité de certaines idées asiatiques traditionnelles suggérant que nous ne sommes pas au centre, ni en contrôle de l'environnement. En outre, nous examinerons certaines des façons dont le monde naturel a été "refait" à l'échelle planétaire, tant sur le plan discursif que matériel - par exemple, par le biais d'un concept largement matérialiste de progrès historique encourageant l'extraction industrialisée des ressources, les modèles coloniaux d'accumulation des richesses et les modèles non durables de croissance économique - ce qui a conduit à la transformation d'écosystèmes entiers. Nous explorerons en outre la manière dont les acteurs politiques et économiques, les activistes et les intellectuels d'Asie s'impliquent de manière productive dans ces processus
Inclus
11 vidéos7 lectures1 devoir
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11 vidéos•Total 89 minutes
Mouvements sociaux au Japon•4 minutes
Mouvements environnementaux au Japon•6 minutes
Nouveaux mouvements après Fukushima•7 minutes
L'esprit de l'énergie nucléaire au Japon•6 minutes
L'histoire environnementale de la Chine•11 minutes
Modernisation de l'environnement en Chine•8 minutes
Ecodocumentaires de la sinosphère•7 minutes
Représentation des animaux et problèmes de spécisme•7 minutes
Environnementalisme postcolonial 1 : Hong Kong•10 minutes
Sensibilisation à l'environnement et écologie des matériaux•60 minutes
Recommandations de lecture et de visionnage•10 minutes
Recommandations vidéo•10 minutes
Lectures recommandées•10 minutes
Lee, Haiyan. "Le silence des animaux : Writing on the Edge of Anthropomorphism in Contemporary Chinese Literature" ISLE : Interdisciplinary Studies in Literature and Environment (Études interdisciplinaires sur la littérature et l'environnement).•10 minutes
Lectures recommandées•10 minutes
1 devoir•Total 30 minutes
Module 5•30 minutes
Instructeur
Évaluations de l’enseignant
Évaluations de l’enseignant
Nous avons demandé à tous les étudiants de fournir des commentaires sur nos enseignants au sujet de la qualité de leur pédagogie.
Fondée en 1833, l'Université de Zurich (UZH) est la plus grande université de Suisse, avec un effectif actuel de plus de 26 000 étudiants. Composée de sept facultés couvrant environ 100 domaines différents, l'UZH est fière d'offrir le programme académique le plus complet du pays.
OK
Pour quelles raisons les étudiants sur Coursera nous choisissent-ils pour leur carrière ?
Felipe M.
Étudiant(e) depuis 2018
’Pouvoir suivre des cours à mon rythme à été une expérience extraordinaire. Je peux apprendre chaque fois que mon emploi du temps me le permet et en fonction de mon humeur.’
Jennifer J.
Étudiant(e) depuis 2020
’J'ai directement appliqué les concepts et les compétences que j'ai appris de mes cours à un nouveau projet passionnant au travail.’
Larry W.
Étudiant(e) depuis 2021
’Lorsque j'ai besoin de cours sur des sujets que mon université ne propose pas, Coursera est l'un des meilleurs endroits où se rendre.’
Chaitanya A.
’Apprendre, ce n'est pas seulement s'améliorer dans son travail : c'est bien plus que cela. Coursera me permet d'apprendre sans limites.’
Avis des étudiants
4.7
192 avis
5 stars
78,12 %
4 stars
17,18 %
3 stars
2,60 %
2 stars
1,56 %
1 star
0,52 %
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J
JS
5·
Révisé le 26 juil. 2020
The course obviously served as a great learning experience on topics that are not spoken about a lot in today's era.
K
KL
4·
Révisé le 29 janv. 2021
Presentation clearly reveals the issues of environmentalism in Asian countries.
M
MT
5·
Révisé le 1 juil. 2020
would like to know more. specifically on the south asian region.
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