Cette semaine, nous apprendrons comment le cerveau décide de rendre une tâche mentale ou physique consciente ou non consciente - tout dépend de la fréquence à laquelle nous la réalisons ! Nous nous faufilerons également par les portes avant et arrière des différents systèmes d'apprentissage du cerveau. Bien entendu, les méthodes d'apprentissage déclaratives et procédurales présentent toutes deux des avantages et des inconvénients. Mais comme nous le verrons, le fait que les informations soient déposées dans des ensembles de liens procéduraux peut s'apparenter à un paquet bien emballé de mouvements ou de pensées que la mémoire de travail de l'élève peut automatiquement saisir, au lieu de devoir réfléchir à chaque petit mouvement ou pensée individuellement. Cela peut non seulement accélérer l'apprentissage des élèves, mais aussi faciliter la gestion de la classe. Grâce à la magie du système procédural, votre classe peut fonctionner comme une machine bien huilée, apparemment sans que vous ne fassiez quoi que ce soit !

Cette semaine est pleine de surprises, car nous approfondissons les avantages et les inconvénients des types d'apprentissage rapides et lents. Qui aurait cru que ceux qui ont du mal à apprendre - nos randonneurs - pouvaient en fait être plus précis dans ce qu'ils apprennent ? Pour eux, il peut être plus facile d'accepter avec souplesse de changer d'avis lorsque les données montrent qu'ils se trompent. En revanche, nos voitures de course, qui apprennent plus vite et se souviennent mieux, peuvent aussi avoir du mal à accepter de se tromper. Comme vous le verrez, tout cela est étroitement lié à notre capacité à faire preuve d'esprit critique. Rejoignez-nous pour explorer toutes ces idées, et bien plus encore, dans les vidéos de cette semaine ! (Et n'oubliez pas que les lectures contiennent de nombreuses informations supplémentaires facultatives)

Des syndromes tels que la dyslexie ou le trouble déficitaire de l'attention peuvent parfois avoir des effets subtils qui rendent l'apprentissage plus difficile, même si aucun diagnostic n'a été posé. D'autres fois, comme dans le cas du célèbre réalisateur Steven Spielberg et de sa dyslexie, les difficultés d'apprentissage d'un élève peuvent tout simplement échapper à la détection. Pour les enseignants de ces élèves, la meilleure approche consiste à cultiver les méthodes d'apprentissage de ces élèves, plutôt que de les forcer à apprendre comme la majorité des autres élèves. Étonnamment, cela implique souvent d'enseigner davantage le système procédural pour certains élèves, et davantage le système déclaratif pour d'autres. Tout cela signifie qu'une planification minutieuse de vos cours s'impose. Qu'entendons-nous par "planification minutieuse" ? C'est le sujet de nos dernières vidéos. Nous vous donnerons un modèle et des idées pour vous aider à guider vos activités et vous permettre de vous élever dans votre enseignement !