Aujourd’hui, notamment du fait de l’essor des technologies, nous sommes en permanence assaillis par une multitude d'informations. Pourtant, beaucoup d’entre elles semblent peu fiables voire volontairement mensongères, comme les fake news. Ainsi, même si nous n’avons jamais été aussi bien informés qu’avec Internet et les réseaux sociaux, la société fait paradoxalement face à un phénomène de désinformation.
Comment exercer son esprit critique dans ce contexte et pour quels enjeux ? Pourquoi les fake news et les théories complotistes peuvent-elles nous apparaître séduisantes ?
Tout au long de ce cours constitué de vidéos, d’interventions d’expert-es et d’activités variées, vous allez appréhender le phénomène de désinformation, en comprendre les ressorts et les manières de le contrer. Une première étape du cours sera d’identifier les divers biais cognitifs qui nuisent au raisonnement critique et à les reconnaître dans vos propres jugements. Puis, vous analyserez la diffusion des fake news : comment circulent-elles ? Quels sont leurs impacts sur le plan individuel et collectif ?
En termes de compétences vous apprendrez des stratégies pour reconnaître les fausses informations et trouver des sources fiables. Vous analyserez le mécanisme cognitif de flexibilité cognitive, et enfin, vous apprendrez des stratégies concrètes afin de développer votre vigilance informationnelle.
Nous sommes en permanence entourés par une multitude d'informations dont la fiabilité n'est pas toujours avérée. Internet nous offre un accès quasi illimité à l'information mais paradoxalement, cela génère un phénomène de désinformation. Cette semaine, vous examinerez ce phénomène et identifierez ces ressorts. Puis, pour faire face à ce phénomène, vous aborderez la question de la production des connaissances. Vous verrez les critères caractérisant les connaissances et les distinguant d'autres types de représentations sociales et individuelles et vous aborderez le concept de vigilance épistémique.
Inclus
10 vidéos8 lectures10 devoirs
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10 vidéos•Total 57 minutes
Bande-annonce•2 minutes
Introduction générale•3 minutes
Introduction - Semaine 1•2 minutes
Info ou Infox ?•9 minutes
Les fake news•11 minutes
Retour sur la vidéo : Vrai ou Faux ?•4 minutes
Qu'est-ce qu'une connaissance ? •5 minutes
Connaissances ou croyances ? Entretien avec Gloria Origgi•7 minutes
Pourquoi et comment croit-on aux fausses informations ? Les biais de jugement
Module 2•3 heures à terminer
Détails du module
Vous avez constaté que les fausses informations nous apparaissent séduisantes. Mais pourquoi exercer son esprit critique dans ce contexte est si difficile ? Une explication est que nous sommes sujets à de nombreux biais cognitifs, des raccourcis de pensée bien souvent efficaces mais qui peuvent aussi être à l'origine de notre manque de rationalité. Dans ce module, vous allez appréhender cette notion de biais cognitifs et identifier plusieurs de ces biais, qualifiés de biais de jugement.
Inclus
11 vidéos1 lecture10 devoirs1 sujet de discussion
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11 vidéos•Total 49 minutes
Introduction - Module 2•1 minute
Les illusions perceptives •4 minutes
Les biais cognitifs •7 minutes
Le boneto : où est la balle ?•1 minute
La cécité attentionnelle •5 minutes
Quel est le mot mystère ?•1 minute
Cécité attentionnelle et mémoire •6 minutes
Le biais d'ancrage •5 minutes
Emotions et prise de décision - Entretien avec David Sander •12 minutes
L'argument d'autorité•6 minutes
Conclusion•1 minute
1 lecture•Total 20 minutes
Extrait 2 - Les Neurosciences et biais d'autorité•20 minutes
10 devoirs•Total 96 minutes
Des illusions d'optique•3 minutes
Les biais cognitifs•10 minutes
Le boneto : où est la balle ?•3 minutes
Quel est le mot mystère ?•10 minutes
Quiz sur cécité attentionnelle et mémoire•8 minutes
Quels biais ?•8 minutes
Quiz sur le biais d'ancrage•6 minutes
Reconnaitre les biais de jugement et comprendre leurs ressorts•12 minutes
sur lecture - Neurosciences et biais d'autorité •6 minutes
Questionnaire certificatif•30 minutes
1 sujet de discussion•Total 10 minutes
Biais d'appel à l'émotion•10 minutes
Pourquoi et comment croit-on aux fausses informations ? Les biais de raisonnement
Module 3•3 heures à terminer
Détails du module
Après s'être intéressés à des biais de jugement, vous analyserez, cette semaine, des biais de raisonnement. Vous allez apprendre, d'une part, à reconnaître les effets de ces biais de raisonnement dans notre vie quotidienne, et d'autre part, à identifier leurs mécanismes sous-jacent.
Inclus
10 vidéos1 lecture3 devoirs1 évaluation par les pairs1 sujet de discussion
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10 vidéos•Total 53 minutes
Introduction - Semaine 3•1 minute
Le biais de confirmation•10 minutes
La dissonance cognitive•9 minutes
Biais de confirmation et internet•5 minutes
Illusion de causalité-1•4 minutes
Illusion de causalité - 2•4 minutes
Biais de généralisation abusive -1 •4 minutes
Biais de généralisation abusive - 2•7 minutes
Système 1 et Système 2 - Entretien avec Julien Musolino•8 minutes
Conclusion•2 minutes
1 lecture•Total 3 minutes
Rôle des systèmes 1 et 2•3 minutes
3 devoirs•Total 46 minutes
Biais de confirmation•6 minutes
Coïncidences, variables cachées ou causes inverses ?•10 minutes
Questionnaire certificatif•30 minutes
1 évaluation par les pairs•Total 45 minutes
Créer des corrélations•45 minutes
1 sujet de discussion•Total 10 minutes
Rechercher les sources•10 minutes
Comment se diffusent les fausses informations ?
Module 4•3 heures à terminer
Détails du module
Après avoir caractérisé le phénomène de fausses informations et les raisons pour lesquelles elles nous séduisent, vous analyserez, cette semaine, comment se diffusent les fausses informations. Quel est le circuit d'information des fake news ? Quelles sont leurs impacts ?
Inclus
13 vidéos1 lecture6 devoirs1 sujet de discussion
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13 vidéos•Total 89 minutes
Introduction - Semaine 4•1 minute
Fausses informations et canaux de diffusion•9 minutes
Réseaux sociaux et désinformation - Entretien avec Nathalie Pignard-Cheynel•11 minutes
Les algorithmes des moteurs de recherche et des réseaux sociaux •5 minutes
Algorithmes et biais de genre - Entretien avec Isabelle Collet•4 minutes
Vers des algorithmes non genrés ? - Entretien avec Isabelle Collet•5 minutes
Le rôle des émotions dans la circulation des informations - Entretien avec David Sander•12 minutes
Exposition et impact de la désinformation - Entretien avec Nathalie Pignard-Cheynel•10 minutes
Les Fake News, un impact réel ? - Entretien avec Dominique Cardon•9 minutes
Anonymat et Réflexivité individuelle - Entretien avec Dominique Cardon•4 minutes
Définir le terme de Fake News - Entretien avec Manon Berriche•8 minutes
Comment mesurer l'impact des fake news ? Entretien avec Manon Berriche•8 minutes
Conclusion•1 minute
1 lecture•Total 1 minute
Entretiens avec des experts•1 minute
6 devoirs•Total 68 minutes
Circulation de fausses informations•5 minutes
Réseaux sociaux et désinformation•6 minutes
Rôle des algorithmes dans le renforcement des biais•14 minutes
Emotion et propagation des fake news•5 minutes
L'impact des fake news•8 minutes
Questionnaire certificatif•30 minutes
1 sujet de discussion•Total 3 minutes
Comment vous informez-vous ?•3 minutes
Gagner en flexibilité cognitive
Module 5•4 heures à terminer
Détails du module
Cette semaine vous questionnerez un mécanisme cognitif général susceptible d'aider à ne pas croire aux fausses informations. Il s'agit du mécanisme de flexibilité cognitive. Comment le caractériser ? Quel est son lien avec l'esprit critique ?
Inclus
10 vidéos1 lecture9 devoirs
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10 vidéos•Total 68 minutes
Introduction - Semaine 5•1 minute
Flexibilité cognitive•9 minutes
La flexibilité conceptuelle à l'oeuvre dans le problème de la bougie •9 minutes
Les conceptions intuitives •9 minutes
La multiplicité catégorielle •10 minutes
Flexibilité en résolution de problème •5 minutes
Impact des métaphores •9 minutes
Faire passer un message •6 minutes
Développer l'esprit critique à l'école•9 minutes
Conclusion•1 minute
1 lecture•Total 60 minutes
Esprit critique et Flexibilité •60 minutes
9 devoirs•Total 86 minutes
Empereur ou empereur ?•2 minutes
Le problème de la bougie•5 minutes
Caractériser la flexibilité cognitive•10 minutes
Quelle catégorie ? •5 minutes
Conceptions intuitives et catégorisation•8 minutes
Problème du train•5 minutes
sur lecture Esprit critique et Flexibilité•16 minutes
Le crime dans la ville d'Addison•5 minutes
Questionnaire certificatif•30 minutes
Adopter une méthodologie scientifique
Module 6•3 heures à terminer
Détails du module
Afin de se prémunir de ses biais cognitifs et de sa rationalité limitée, on peut s'appuyer sur des méthodes. Cette semaine, vous allez aborder deux méthodes : la méthode historiographique et la méthode expérimentale.
Inclus
14 vidéos2 lectures9 devoirs
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14 vidéos•Total 78 minutes
Introduction - Semaine 6•1 minute
La démarche scientifique •6 minutes
La méthode historiographique - Entretien avec Charles Heimberg•12 minutes
Le statut des sources en histoire - Entretien avec Charles Heimberg•5 minutes
Comment dépasser le biais de confirmation en histoire ? Entretien avec Charles Heimberg•5 minutes
L'approche scientifique•3 minutes
Le protocole expérimental •7 minutes
Caractéristiques d'une hypothèse scientifique •7 minutes
Le groupe contrôle •9 minutes
Effet placebo et Double-aveugle•9 minutes
Exemple de protocole - Emission RTS - Partie 1•3 minutes
Exemple de protocole - Extrait Emission RTS - Partie 2•3 minutes
La pyramide des preuves •6 minutes
Conclusion•2 minutes
2 lectures•Total 6 minutes
Note importante sur l'effet d'amorçage social montré dans la vidéo de la RTS•3 minutes
Introduction•3 minutes
9 devoirs•Total 101 minutes
La démarche scientifique•10 minutes
Démarche de la recherche et cas de l'histoire•10 minutes
Créer un protocole•5 minutes
Le protocole expérimental•10 minutes
Les hypothèses•8 minutes
La méthode expérimentale : groupe contrôle et procédure•10 minutes
Améliorer un protocole•10 minutes
Découvrir la pyramide des preuves•8 minutes
Questionnaire certificatif•30 minutes
Adopter une vigilance informationnelle
Module 7•4 heures à terminer
Détails du module
Sur internet, il faut donc adopter une vigilance informationnelle afin de démêler le vrai du faux. Vous découvrirez plusieurs outils et grilles de critères qui peuvent aider à mieux s'informer.
Inclus
11 vidéos6 lectures9 devoirs
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11 vidéos•Total 60 minutes
Introduction - Semaine 7•1 minute
Théories du complot - Entretien avec Gloria Origgi•8 minutes
L'ethos de la science et les pseudo-experts : Entretien avec Arnaud Saint-Martin•14 minutes
L'intention des images•7 minutes
De l'usage des graphiques•5 minutes
Les critères de validité d'une page web, InfoTrack•4 minutes
Trouver des sources fiables•6 minutes
Trouver les bons mots-clés•5 minutes
Qu'est-ce qu'un expert ?•7 minutes
Conclusion•1 minute
Conclusion générale•1 minute
6 lectures•Total 37 minutes
Les sources primaires et secondaires•2 minutes
Les différents types de sources secondaires•10 minutes
Logiciels pour retracer la source des images•10 minutes
A lire avant le quiz : Imageries cérébrales et créativité•10 minutes
Grille de critères pour évaluer la qualité d’une information•5 minutes
Exercice : évaluer un article publié sur le Web•0 minutes
9 devoirs•Total 115 minutes
Entretiens avec Gloria Origgi et Arnaud Saint Martin•12 minutes
formatif - Est-ce une source primaire ou secondaire ?•10 minutes
Identifier les différents types de sources secondaires•10 minutes
Juger de façon critique des images et des graphiques•12 minutes
Retracer la source d'une image : Imageries cérébrales et créativité•15 minutes
Évaluer la qualité d'une information•10 minutes
Chercher des sources fiables et usage des mots-clés•10 minutes
Ces personnes sont-elles des expertes scientifiques ?•6 minutes
Questionnaire certificatif•30 minutes
Instructeurs
Évaluations de l’enseignant
Évaluations de l’enseignant
Nous avons demandé à tous les étudiants de fournir des commentaires sur nos enseignants au sujet de la qualité de leur pédagogie.
Founded in 1559, the University of Geneva (UNIGE) is one of Europe's leading universities. Devoted to research, education and dialogue, the UNIGE shares the international calling of its host city, Geneva, a centre of international and multicultural activities with a venerable cosmopolitan tradition.
Pour quelles raisons les étudiants sur Coursera nous choisissent-ils pour leur carrière ?
Felipe M.
Étudiant(e) depuis 2018
’Pouvoir suivre des cours à mon rythme à été une expérience extraordinaire. Je peux apprendre chaque fois que mon emploi du temps me le permet et en fonction de mon humeur.’
Jennifer J.
Étudiant(e) depuis 2020
’J'ai directement appliqué les concepts et les compétences que j'ai appris de mes cours à un nouveau projet passionnant au travail.’
Larry W.
Étudiant(e) depuis 2021
’Lorsque j'ai besoin de cours sur des sujets que mon université ne propose pas, Coursera est l'un des meilleurs endroits où se rendre.’
Chaitanya A.
’Apprendre, ce n'est pas seulement s'améliorer dans son travail : c'est bien plus que cela. Coursera me permet d'apprendre sans limites.’
Avis des étudiants
4.7
76 avis
5 stars
77,63 %
4 stars
17,10 %
3 stars
1,31 %
2 stars
1,31 %
1 star
2,63 %
Affichage de 3 sur 76
C
CL
4·
Révisé le 29 nov. 2022
Très complet et très intéressant. Les vidéos sont ludiques, avec beaucoup d'exemples concrets.
L
LL
5·
Révisé le 12 mars 2023
cours trèS intéressants et de actualité.
Cependant développer son sens critique n’est pas aisé à l’ère du net donc ce cour devrait être enseignée dès le plus jeune âge
K
KM
5·
Révisé le 7 juin 2022
excellentbeaucoup d'exemples qui facilitent la compréhension
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