Étude des dimensions de la diversité des apprenants : matérielle (classe, lieu), corporelle (âge, race, sexe et sexualité, caractéristiques physiques et mentales) et symbolique (culture, langue, sexe, famille, affinités et personnalité). Il examine les théories socioculturelles de la différence, ainsi que les réponses alternatives à ces différences dans les contextes éducatifs - allant de réponses institutionnelles générales à des réponses pédagogiques spécifiques au sein de classes d'étudiants. Le cours se concentre également sur l'application des technologies d'apprentissage et des nouveaux médias pour répondre aux besoins de diverses populations d'apprenants. Sa principale question pratique est la suivante : comment utiliser les technologies éducatives pour créer des environnements d'apprentissage dans lesquels les expériences d'apprentissage peuvent être personnalisées et calibrées pour répondre aux besoins précis d'apprenants particuliers ? Parmi les sujets abordés : la conception universelle de l'apprentissage, les systèmes d'enseignement différencié et les environnements d'apprentissage adaptatifs et personnalisés. -------------------------------- Ressources connexes -------------------------------- Des ressources en ligne sont disponibles ici : https://newlearningonline.com -------------------------------- Rejoignez nos communautés en ligne ! -------------------------------- CGScholar (Créez un compte et rejoignez la communauté New Learning) https://cgscholar.com/community/community_profiles/new-learning/community_updates Facebook https://www.facebook.com/newlearningonline Twitter https://twitter.com/neolearning -------------------------------- Suivez ce cours pour obtenir un crédit à l'University of Illinois -------------------------------- Ce cours a le même contenu et prévoit le même niveau de contribution de la part des étudiants dans le cours Assessment for Learning offert aux étudiants en certificat d'études supérieures, en master et en doctorat dans le Learning Design and Leadership Program du College of Education à l'Université Certificates. Certains affirment que ces types de participation limitée prouvent que les MOOC souffrent d'un faible taux de rétention. Loin de là, nous disons que tout niveau d'engagement est un bon engagement. D'autre part, si vous souhaitez suivre ce cours pour obtenir un crédit à l'Université de l'Illinois, vous trouverez plus d'informations sur notre programme ici : https://ldlprogram.web.illinois.edu/overview/ Et vous pouvez vous inscrire ici : https://education.illinois.edu/epol/programs-degrees/ldl -------------------------------- La série de MOOC sur la conception de l'apprentissage et le leadership -------------------------------- Ce cours fait partie d'une série de huit MOOC créés par Bill Cope et Mary Kalantzis pour le programme sur la conception de l'apprentissage et le leadership à l'Université de l'Illinois. Si vous trouvez ce MOOC utile, rejoignez-nous dans d'autres ! e-Learning Ecologies : Approches novatrices de l'enseignement et de l'apprentissage à l'ère numérique https://www.coursera.org/learn/elearning New Learning : Principes et modèles pédagogiques https://www.coursera.org/learn/newlearning Assessment for Learning https://www.coursera.org/learn/assessmentforlearning Learning, Knowledge, and Human Development https://www.coursera.org/learn/learning-knowledge-human-development Ubiquitous Learning and Instructional Technologies https://www.coursera.org/learn/ubiquitouslearning Negotiating Learner Differences : Towards Productive Diversity in Learning https://www.coursera.org/learn/learnerdifferences Literacy Teaching and Learning : Objectifs, approches et pédagogies https://www.coursera.org/learn/literacy-teaching-learning Multimodal Literacies : Communication et apprentissage à l'ère des médias numériques https://www.coursera.org/learn/multimodal-literacies