L'efficacité du retour d'information peut varier considérablement. Dans les cours de cette semaine, nous identifierons les principales caractéristiques d'un bon (et d'un mauvais) retour d'information. Nous explorerons la pratique de l'intégration du retour d'information dans l'enseignement. Les enseignants et les étudiants ont leurs propres opinions sur ce qui constitue un retour d'information efficace. Comprendre ces points de vue peut vous aider à décider de la manière dont vous devriez donner un retour d'information à vos propres étudiants. Nous vous demanderons de réfléchir à la meilleure façon de fournir un retour d'information aux étudiants issus de minorités. À la fin de la semaine, vous devriez être en mesure de produire vos propres exemples de retour d'information efficace pour les étudiants.

Bienvenue à notre troisième semaine d'exploration des idées liées à l'évaluation. Dans les conférences de cette semaine, nous explorerons les approches actuelles en matière de rapports et soulèverons d'importantes questions quant à leur validité. Nous examinerons les forces et les faiblesses des résultats de tests standardisés et nous vous indiquerons des techniques efficaces pour rédiger des rapports et donner un retour d'information qui aideront réellement les étudiants et les élèves à améliorer leur apprentissage. Nous vous donnerons des outils à utiliser dans votre propre pratique et nous vous encouragerons à modifier les pratiques d'établissement de rapports utilisées avec des groupes majoritaires pour les utiliser avec des parents issus de groupes minoritaires.

Cette semaine, nous décrivons des techniques spécifiques pour concevoir des outils d'évaluation. L'outil d'évaluation sur lequel nous nous concentrerons est le questionnaire à choix multiples (QCM), mais nous présenterons un certain nombre de formats différents. Vous recevrez des conseils pratiques et des outils pour créer une variété de bonnes questions de test. Le point essentiel à noter est qu'à moins que ces questions objectivement notées ne soient bien rédigées, le fait de les réussir ne sera pas un indicateur de connaissance ou de compétence dans le domaine évalué. L'intelligence des tests (c'est-à-dire le fait de savoir comment répondre à ces questions) augmente les résultats des tests, mais cela ne garantit pas que les étudiants comprennent réellement plus de choses. C'est pourquoi il convient d'être attentif à la manière dont les questions de test sont rédigées. Restez actifs - et profitez de l'apprentissage cette semaine.

La semaine dernière, nous nous sommes concentrés sur les évaluations qui pouvaient être notées par rapport à des réponses correctes convenues. Nous allons maintenant nous pencher sur les évaluations basées sur le jugement. La principale méthode d'évaluation utilisée dans l'enseignement est passée du style objectif à l'évaluation basée sur le jugement. Ce changement a soulevé de nouvelles questions que nous devons prendre en considération. Dans le premier cours, nous vous présenterons les défis inhérents à la conception et à l'évaluation des performances des étudiants dans des formats ouverts. Dans les deux conférences suivantes, nous nous concentrerons sur deux outils d'évaluation souvent utilisés dans des conditions basées sur le jugement : la grille d'évaluation et l'essai. Dans le dernier cours, nous explorerons les concepts de modération et de fiabilité inter-évaluateurs. Les thèmes abordés cette semaine vous amèneront à vous pencher sur les notions d'exactitude, de qualité, de fiabilité, de validité et d'erreur. À la fin de la semaine, vous devriez être en mesure de concevoir une tâche d'évaluation valide et fiable ainsi qu'un système de notation correspondant (rubrique).

Au cours de cette dernière semaine, nous définirons deux pratiques d'évaluation qui impliquent la participation des étudiants : l'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs. Nous vous fournirons des exemples de ces deux types d'évaluation pour votre usage personnel et nous vous indiquerons les questions importantes que vous devrez prendre en compte lors de la préparation de vos propres évaluations. À la fin de cette semaine, vous devriez être en mesure de créer des tâches d'évaluation par les pairs et d'auto-évaluation qui facilitent l'apprentissage des enfants que vous enseignez.