Das Verstehen wissenschaftlicher Konzepte ist der Kern des wissenschaftlichen Lernens, aber oft sind unsere Vorstellungen vor dem Unterricht ein Hindernis, um ein angemessenes Verständnis zu erreichen. In diesem Modul zeigen wir Ihnen, wie Sie Ihre Schüler von ihren Alltagsvorstellungen zu wissenschaftlichen Konzepten führen können. Sie werden lernen, wie Sie die vorgefassten Meinungen Ihrer Schüler nicht als Hindernis, sondern als Ausgangspunkt für den Wissenschaftsunterricht nutzen können. Wir zeigen Ihnen einige Methoden für eine schnelle Bewertung der Vorstellungen Ihrer Schüler. Wir sehen uns Strategien an, wie wir die Vorstellungen unserer Schüler ändern können und wie wir Ihren Schülern helfen können, ihre Vorstellungen zu ändern. Schließlich überlegen wir, wie Sie als Lehrer das Engagement Ihrer Schüler im Unterricht fördern können. Am Ende der zweiten Woche sollten Sie in der Lage sein, in Ihrem Unterricht auf die vorunterrichtlichen Vorstellungen Ihrer Schüler einzugehen.

Diese Woche möchten wir zeigen, wie unsichtbare Konzepte sichtbar werden. Im Alltag lernen wir so viele Dinge, indem wir vergleichen und kontrastieren. Aus der Forschung wissen wir, dass die Verwendung von Analogien und Metaphern in der Wissenschaft eine wichtige Rolle spielt, und ihr Einsatz im wissenschaftlichen Unterricht scheint eine natürliche Erweiterung zu sein. Wir stellen uns die Frage, ob Analogien nur hervorragende Kommunikationsmittel sind oder ob sie neues Wissen schaffen können. Was versteht die Mehrheit der Studenten wirklich, wenn Analogien verwendet werden, um abstrakte und schwierige Ideen wie Molekularstrukturen, Diffusion und Plattentektonik zu erklären? Wir zeigen, dass es wichtig ist, die persönlichen Konstruktionen der Studenten zu berücksichtigen, denn kein Student betritt den Hörsaal als "tabula rasa" Im naturwissenschaftlichen Unterricht werden häufig Analogien verwendet, um das Erlernen von Konzepten zu fördern. Daher hat die Verbesserung der Art und Weise, wie Analogien im naturwissenschaftlichen Unterricht verwendet werden, wichtige Auswirkungen auf das Lehren und Lernen. Am Ende der dritten Woche sollten Sie in der Lage sein, gute Analogien für den naturwissenschaftlichen Unterricht auszuwählen und sie erfolgreich einzusetzen.

In dieser Woche möchten wir Ihnen zeigen, wie wir unseren naturwissenschaftlichen Unterricht gestalten können, um das Interesse, die Motivation und das Verständnis der Schüler zu steigern. In der ersten Lektion gehen wir der Frage nach, wie die Gestaltung des naturwissenschaftlichen Unterrichts den Schülern helfen kann, die Bedeutung der Wissenschaft für die Gesellschaft zu erkennen. Wir betrachten Probleme aus dem täglichen Leben und ihr Potenzial, das Verständnis der Schüler für die Wissenschaft zu fördern. Die Aktivierung unserer Schüler ist ein Schlüssel zur Verringerung der Durchfallquoten in unseren Klassenzimmern. Wir sehen uns an, wie wir einen neuen Kurs gestalten, indem wir die Ziele festlegen, die unsere Studenten erreichen müssen, und wie wir das Lernen bei der Betreuung einer Abschlussarbeit fördern können. Und schließlich schauen wir uns an, wie wir Risiken und Unsicherheiten auf angemessene Weise kommunizieren können, um das Verständnis zu fördern. Am Ende dieser Woche sollten Sie in der Lage sein, Ihren wissenschaftlichen Unterricht so zu gestalten, dass er für Ihre Studenten relevant ist.

In dieser Woche konzentrieren wir uns auf die Verbesserung des Lernens von Studenten im Labor oder im Feld. In der ersten Lektion zeigen wir Ihnen, wie Sie einen Laborunterricht konzipieren, dann konzentrieren wir uns auf die Durchführung eines Laborunterrichts. Wir zeigen Ihnen, wie Sie Gestaltungsprinzipien (die so genannten "Gestaltprinzipien") anwenden können, um Experimente so zu präsentieren, dass sie für Ihre Schüler leicht verständlich sind. Dann sehen wir uns ein Modell für die Kompetenzen der Schüler beim Experimentieren an, mit dem Sie die Entwicklung der konzeptionellen Entwicklung Ihrer Schüler verfolgen können. Aus der Forschung wissen wir, dass Schüler oft unzureichende Vorstellungen von der Natur der Wissenschaft und dem wissenschaftlichen Streben haben. Wir zeigen Ihnen, wie Sie diese Vorstellungen ansprechen können, um Ihre Schüler in die Lage zu versetzen, die Bedeutung von Experimenten, Modellen und Theorien in der Wissenschaft zu verstehen. Schließlich konzentrieren wir uns auf die Rolle von Modellen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Wir sehen uns ein Modell für Modellkompetenz an, das Sie verwenden können, um zu analysieren, wo Ihre Schüler stehen und um verschiedene Dimensionen des Umgangs mit Modellen zu trainieren. Am Ende dieser Woche sollten Sie in der Lage sein, einen Laborunterricht zu gestalten, der die Forschungskompetenz Ihrer Schüler verbessert.