Nous avons tous entendu l'expression "corrélation n'est pas synonyme de causalité" Qu'est-ce qui équivaut alors à un lien de causalité ? Ce cours a pour but de répondre à cette question et à bien d'autres encore !
Sur une période de 5 semaines, vous apprendrez comment les effets causaux sont définis, quelles hypothèses sur vos données et vos modèles sont nécessaires, et comment mettre en œuvre et interpréter certaines méthodes statistiques populaires. Les apprenants auront l'occasion d'appliquer ces méthodes à des données d'exemple dans R (environnement logiciel statistique libre). A la fin du cours, les apprenants devraient être capables de : 1. Définir les effets causaux en utilisant les résultats potentiels 2. Décrire la différence entre association et causalité 3. Exprimer des hypothèses à l'aide de graphiques causaux 4. Mettre en œuvre plusieurs types de méthodes d'inférence causale (par exemple, l'appariement, les variables instrumentales, la pondération de la probabilité inverse du traitement) 5. Identifier les hypothèses causales nécessaires pour chaque type de méthode statistique Rejoignez-nous.... et découvrez par vous-même pourquoi les méthodes statistiques modernes d'estimation des effets causaux sont indispensables dans de nombreux domaines d'étude !
Ce module se concentre sur la définition des effets causaux à l'aide de résultats potentiels. Une distinction essentielle est faite entre l'établissement/la manipulation des valeurs et le conditionnement des variables. Les principales hypothèses d'identification des causes sont également présentées.
Inclus
8 vidéos3 devoirs
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8 vidéos•Total 128 minutes
Bienvenue à "Un cours accéléré sur la causalité"•1 minute
Confusion sur la causalité•20 minutes
Résultats potentiels et contrefactuels•14 minutes
Interventions hypothétiques•17 minutes
Effets de causalité•19 minutes
Hypothèses causales•19 minutes
Stratification•24 minutes
Conception d'un utilisateur en cas d'incident et d'un comparateur actif•15 minutes
3 devoirs•Total 90 minutes
Effets de causalité•30 minutes
Quiz pratique•30 minutes
Quiz pratique•30 minutes
Confusion et graphes acycliques dirigés (DAG)
Module 2•2 heures à terminer
Détails du module
Ce module présente les graphes acycliques dirigés. En comprenant diverses règles relatives à ces graphes, les apprenants peuvent déterminer si un ensemble de variables est suffisant pour contrôler les facteurs de confusion.
Inclus
8 vidéos2 devoirs
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8 vidéos•Total 86 minutes
Confusion•7 minutes
Graphiques causaux•9 minutes
Relation entre les DAG et les distributions de probabilité•15 minutes
Identifier à partir des DAG des ensembles suffisants de facteurs de confusion•30 minutes
Quiz pratique•30 minutes
Appariement et scores de propension
Module 3•5 heures à terminer
Détails du module
Une vue d'ensemble des méthodes d'appariement pour l'estimation des effets causaux est présentée, y compris l'appariement direct sur les facteurs de confusion et l'appariement sur le score de propension. Les idées sont illustrées par des exemples d'analyse de données en R.
Inclus
12 vidéos5 devoirs
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12 vidéos•Total 171 minutes
Études d'observation•16 minutes
Aperçu de l'appariement•13 minutes
Appariement direct sur les facteurs de confusion•13 minutes
Correspondance gourmande (le plus proche voisin)•17 minutes
Correspondance optimale•11 minutes
Évaluer l'équilibre•11 minutes
Analyse des données après l'appariement•20 minutes
Analyse de sensibilité•10 minutes
Exemple de données en R•17 minutes
Scores de propension•12 minutes
Correspondance des scores de propension•15 minutes
L'appariement des scores de propension dans R•16 minutes
5 devoirs•Total 150 minutes
Correspondance•30 minutes
Correspondance des scores de propension•30 minutes
Projet d'analyse de données - analyse de données en R à l'aide de l'appariement par score de propension•30 minutes
Quiz pratique•30 minutes
Quiz pratique•30 minutes
Pondération de la probabilité inverse de traitement (IPTW)
Module 4•3 heures à terminer
Détails du module
La pondération de la probabilité inverse de traitement, en tant que méthode d'estimation des effets causaux, est présentée. Les idées sont illustrées par une analyse de données IPTW en R.
Inclus
9 vidéos3 devoirs
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9 vidéos•Total 119 minutes
Intuition pour la pondération de la probabilité inverse de traitement (IPTW)•12 minutes
Plus d'intuition pour l'estimation de l'IPTW•10 minutes
Modèles structurels marginaux•12 minutes
Estimation de l'IPTW•11 minutes
Évaluer l'équilibre•10 minutes
Répartition des poids•9 minutes
Remèdes pour les poids importants•13 minutes
Estimateurs doublement robustes•16 minutes
Exemple de données en R•27 minutes
3 devoirs•Total 90 minutes
IPTW•30 minutes
Projet d'analyse des données - effectuer une analyse causale de l'IPTW•30 minutes
Quiz pratique•30 minutes
Méthodes des variables instrumentales
Module 5•4 heures à terminer
Détails du module
Ce module se concentre sur l'estimation de l'effet causal à l'aide de variables instrumentales dans les essais randomisés avec non-conformité et dans les études d'observation. Les idées sont illustrées par une analyse des variables instrumentales dans R.
Inclus
9 vidéos3 devoirs
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9 vidéos•Total 125 minutes
Introduction aux variables instrumentales•11 minutes
Essais randomisés avec non-conformité•12 minutes
Classes de conformité•17 minutes
Hypothèses•13 minutes
Identification et estimation de l'effet causal•17 minutes
IVs dans les études d'observation•17 minutes
Moindres carrés en deux étapes•16 minutes
Instruments faibles•5 minutes
Analyse IV en R•16 minutes
3 devoirs•Total 90 minutes
Variables instrumentales / Effets de causalité dans les essais randomisés avec non-conformité•30 minutes
Quiz pratique•30 minutes
Quiz pratique•30 minutes
Instructeur
Évaluations de l’enseignant
Évaluations de l’enseignant
Nous avons demandé à tous les étudiants de fournir des commentaires sur nos enseignants au sujet de la qualité de leur pédagogie.
L'université de Pennsylvanie (communément appelée Penn) est une université privée située à Philadelphie, en Pennsylvanie, aux États-Unis. Membre de l'Ivy League, Penn est la quatrième plus ancienne institution d'enseignement supérieur des États-Unis et se considère comme la première université des États-Unis à proposer des études de premier et de deuxième cycle.
Pour quelles raisons les étudiants sur Coursera nous choisissent-ils pour leur carrière ?
Felipe M.
Étudiant(e) depuis 2018
’Pouvoir suivre des cours à mon rythme à été une expérience extraordinaire. Je peux apprendre chaque fois que mon emploi du temps me le permet et en fonction de mon humeur.’
Jennifer J.
Étudiant(e) depuis 2020
’J'ai directement appliqué les concepts et les compétences que j'ai appris de mes cours à un nouveau projet passionnant au travail.’
Larry W.
Étudiant(e) depuis 2021
’Lorsque j'ai besoin de cours sur des sujets que mon université ne propose pas, Coursera est l'un des meilleurs endroits où se rendre.’
Chaitanya A.
’Apprendre, ce n'est pas seulement s'améliorer dans son travail : c'est bien plus que cela. Coursera me permet d'apprendre sans limites.’
Avis des étudiants
4.7
573 avis
5 stars
76,96 %
4 stars
19,19 %
3 stars
1,91 %
2 stars
0,69 %
1 star
1,22 %
Affichage de 3 sur 573
G
GB
5·
Révisé le 11 mars 2021
Excellent video lectures. Challenging end of module quizzes. I found more challenging doing the practical exercises because I had no experience with R.
K
KS
5·
Révisé le 4 avr. 2021
My work involves working with observational data. This course taught me to think in more formal and organized way on topics and questions of causal inference.
W
WJ
5·
Révisé le 11 sept. 2021
Great introduction on the causal analysis.The instructor did a great job on explaining the topic in a logical and rigorous way. R codes are very relevant and helpful to digest the material as well.
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Une aide financière est-elle disponible ?
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