Das Ziel dieses Kurses ist es, das kritische Denken in Bezug auf die forensischen Wissenschaften zu fördern. Heutzutage sind die meisten Menschen geblendet von den technischen Möglichkeiten, die die forensische Wissenschaft bietet. Sie leben gewissermaßen in der Illusion, dass forensische Beweise narrensicher sind und mit 100-prozentiger Gewissheit zu Fakten führen. Dieser Kurs - gehalten von Spezialisten auf diesem Gebiet - geht über das konventionelle Bild hinaus, das durch Fernsehserien wie CSI vermittelt wird. Er macht die Öffentlichkeit auf die Grenzen der Techniken aufmerksam (ohne sie zu beunruhigen), um eine solide Verwaltung der forensischen Wissenschaft im Strafrechtssystem zu fördern. Er ermöglicht es den Teilnehmern, die Bedeutung des probabilistischen Denkens in der forensischen Wissenschaft zu verstehen, da Ungewissheit ein konstitutiver Bestandteil der forensischen Wissenschaft ist. Der Kurs ist als eine Reihe von Causes célèbres aufgebaut, die zu Justizirrtümern führen könnten oder geführt haben. Einige dieser Fälle waren Teil von Fallbesprechungen, die an der School of Criminal Justice der Universität Lausanne durchgeführt wurden. ****************** Besonderer Dank gilt unseren Übersetzern, insbesondere danken die Universität Lausanne und die School of Criminal Justice herzlich Massimiliano Stabile (forensischer Biologe), Francesco Zampa (forensischer Chemiker) und Giampietro Lago (forensischer Biologe) für die italienische Übersetzung des Kurses.
In dieser ersten Woche werden Sie auf den Kurs eingestimmt. Sie lernen die Dozenten kennen und erfahren etwas über ihren Hintergrund, ihre Lehrtätigkeit, Forschung und Fallarbeit. Die Fakultät für Strafjustiz (Universität Lausanne) wird Ihnen kurz durch einen virtuellen Besuch vorgestellt, gefolgt von den Kurszielen. Der aktuelle ENFSI-Leitfaden für evaluative Berichterstattung, der im gesamten Kurs verwendet wird, wird vorgestellt. ENFSI steht für eine Reihe von guten Grundsätzen für das Verfassen von forensischen Berichten, die vor Gericht verwendet werden können. Der gesamte Kurs zielt darauf ab, die in berüchtigten Fällen beobachtete Praxis mit der durch den ENFSI-Leitfaden geförderten guten Praxis zu kontrastieren. Daher werden wir zunächst einige Kriterien für die Erstellung von Berichten aufstellen, die für die Vorlage zuverlässiger Beweise vor Gericht unerlässlich sind, und die Grundsätze der Interpretation (basierend auf dem Konzept des Wahrscheinlichkeitsverhältnisses) erläutern, die für die Erstellung forensischer Beweise gelten sollten. Die Anwendung dieser Grundsätze führt zu einer definierten Art und Weise, in der der Gerichtsmediziner vor Gericht sprechen kann.
Das ist alles enthalten
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12 Videos•Insgesamt 124 Minuten
Kurs Einführung: Treffen Sie Ihr Lausanne-Team•9 Minuten
Präsentation und Besuch der School of Criminal Justice•7 Minuten
Lernziele des Kurses•10 Minuten
Woche 1 Einführung: Was ist die "DNA" eines guten forensischen Berichts?•14 Minuten
Forensische Wissenschaft und Auswertung von Berichten•9 Minuten
Ungewissheit im Strafprozess•14 Minuten
Grundsätze der forensischen Berichterstattung (Teil A): 1. Grundsatz•13 Minuten
Grundsätze der forensischen Berichterstattung (Teil B): 2. und 3. Grundsätze•7 Minuten
ENFSI-Leitfaden für evaluative Berichterstattung•13 Minuten
Abschluss von Woche 1: Was ist die "DNA" eines guten forensischen Berichts?•10 Minuten
Interview mit Prof. Colin Aitken•9 Minuten
Interview mit Dr. Sc. Sheila Willis•9 Minuten
7 Lektüren•Insgesamt 65 Minuten
Ausbilder•10 Minuten
Entwicklungsteam•5 Minuten
Interviewte Gäste•10 Minuten
Syllabus und Benotungsrichtlinien•10 Minuten
Richtlinien für das Diskussionsforum•10 Minuten
Erste Schritte: Brechen Sie das Eis!•10 Minuten
Zusätzliche Literatur Woche 1•10 Minuten
1 Aufgabe•Insgesamt 30 Minuten
Woche 1•30 Minuten
Woche 2 - Elementarstufe: Quelle ist nicht Aktivität !
Modul 2•3 Stunden abzuschließen
Moduldetails
Es besteht der allgemeine Irrglaube, dass ein forensisches Beweisstück ausreicht, um den Ausgang eines Falles zu entscheiden. Dieses Modul soll zeigen, dass die Realität subtiler ist und mit dem Konzept der Hierarchie der Aussagen zusammenhängt. Es werden Fälle analysiert und diskutiert, die auf DNA- und Schmauchspuren basieren. Zunächst werden wir anhand des Falles Weller aufzeigen, dass die DNA-Befunde, die Informationen über die Quelle der DNA liefern, nicht unbedingt der Kern des Problems in diesem Fall sind. Mehr und mehr wird nicht die Quelle der DNA in Frage gestellt, sondern wie die DNA dorthin gelangt ist.
Das ist alles enthalten
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8 Videos•Insgesamt 132 Minuten
Woche 2 Einführung - Elementarstufe: Quelle ist nicht Aktivität! !•7 Minuten
Teil A - Bei einem Verdächtigen sichergestellte DNA (1): Hierarchie der Thesen•14 Minuten
Teil A - Bei einem Verdächtigen sichergestellte DNA (2): der Fall Weller•16 Minuten
Teil B - Schmauchspuren, die bei einem Verdächtigen gefunden wurden: Der Fall George•26 Minuten
Teil C - An einem Opfer sichergestellte DNA (1): die Fälle Butler und Nealon•21 Minuten
Teil C - Bei einem Opfer sichergestellte DNA (2): Checkliste für die Überprüfung von Aussagen•9 Minuten
Woche 2 Schlussfolgerung - Elementarstufe: Quelle ist nicht Aktivität!•5 Minuten
Interview mit Dr. Sc. CBE Ian Evett und Prof. Graham Jackson•34 Minuten
1 Lektüre•Insgesamt 10 Minuten
Zusätzliche Literatur Woche 2•10 Minuten
1 Aufgabe•Insgesamt 30 Minuten
Woche 2•30 Minuten
Woche 3 - DNA ist nicht die Wunderwaffe
Modul 3•4 Stunden abzuschließen
Moduldetails
Anhand von internationalen Fällen (Knox, Jama, Anderson und Scott) werden wir die potenziellen Aspekte veranschaulichen, die man bei der Beurteilung des Wertes von in geringer Menge gefundener DNA berücksichtigen muss. Es wird Ihnen gezeigt, wie man eine DNA-Analyse durchführt und welche Art von Ergebnissen dabei erzielt werden kann. Wir werden die ENFSI- und die ISFG-Leitlinien für die wertende Berichterstattung auf den vorliegenden Fall anwenden und sehen, ob die befürworteten Grundsätze es ermöglichen, irreführende Beweise zu vermeiden. Wir werden die Situationen, in denen große Mengen Blut gefunden werden, mit den Fällen vergleichen, in denen eine geringe Menge an DNA-Templates sichergestellt wird. Sie werden lernen, diese beiden Situationen zu vergleichen und entdecken, welche Art von Ergebnissen zu erwarten ist und welche Methoden eine ausgewogene und robuste Interpretation ermöglichen. Dieser erste Teil des Kurses wird zeigen, dass sehr empfindliche Techniken robuste Interpretationsmethoden erfordern.
Im zweiten Teil des Kurses werden Sie verstehen, dass bei Spurenmengen strenge Kontrollverfahren am Tatort und im Labor erforderlich sind. In der Tat ist die Verschmutzung (oder so genannte Kontamination) ein Aspekt, der berücksichtigt werden muss. Fälle (z.B. in Australien, den USA und England) haben gezeigt, dass die Spuren vom Tatort im Krankenhaus, durch Sanitäter oder im Labor verunreinigt werden können. Es ist daher unerlässlich, diese Möglichkeit in Betracht zu ziehen, insbesondere wenn die DNA das zentrale (und einzige) Element ist, das den Vorwurf der Beteiligung einer Person an einem Verbrechen stützt. Wir werden Ihnen zeigen, wie Sie die Möglichkeit eines Fehlers/einer Verunreinigung bei der Bewertung der Ergebnisse berücksichtigen können.
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12 Videos•Insgesamt 200 Minuten
Woche 3 Einführung: DNA ist nicht die Wunderwaffe•9 Minuten
DNA im Labor (1): Von der Detektion zur Quantifizierung•15 Minuten
DNA im Labor (2): Von der Amplifikation zum DNA-Profil•22 Minuten
Teil A - Der Fall Knox und Sollecito (1) Zusammenfassung der Umstände•10 Minuten
Teil A - Der Fall Knox und Sollecito (2) Low Template DNA•13 Minuten
Teil A - Der Fall Knox und Sollecito (3) Diskussion und Schlussfolgerung•19 Minuten
Teil B - Übertragung und Verschmutzung (1) Der Fall Jama•11 Minuten
Teil B - Übertragung und Verschmutzung: Die Wahrscheinlichkeit von Fehlern/Verschmutzung•14 Minuten
Teil C - Übertragung und Verschmutzung: die Fälle Anderson und Scott•15 Minuten
Woche 3 Schlussfolgerung: DNA ist nicht die Wunderwaffe•7 Minuten
Interview mit Prof. Peter Gill•27 Minuten
Interview mit Prof. Pierre Margot•38 Minuten
1 Lektüre•Insgesamt 10 Minuten
Zusätzliche Literatur Woche 3•10 Minuten
1 Aufgabe•Insgesamt 30 Minuten
Woche 3•30 Minuten
Woche 4 - Trials by Numbers oder Zahlen auf dem Prüfstand
Modul 4•2 Stunden abzuschließen
Moduldetails
Diese Woche widmen wir uns der Frage, wie forensische Wissenschaftler den Wert ihrer Ergebnisse vermitteln sollten. In unserem weißen Raum, der der Fotografie gewidmet ist, werden wir berühmte Fälle studieren - darunter den Fall Dreyfus - und sehen, wie Statistiken missbraucht werden können. So können wir diskutieren, wie statistische Werte vor Gericht dargestellt werden sollten. Wir werden einen Statistiker (Phil Dawid) und einen Rechtswissenschaftler (David Kaye) befragen.
Das zweite wichtige Thema, das wir vorstellen werden, ist der Trugschluss und insbesondere das, was vor mehr als dreißig Jahren als "Staatsanwaltschaftstäuschung" bezeichnet wurde. Ein weiterer Gast wird Bill Thompson sein, der als erster dieses vor Gericht verwendete trügerische Argument beschrieben hat.
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8 Videos•Insgesamt 98 Minuten
Woche 4 Einführung: Prozesse nach Zahlen oder Zahlen auf dem Prüfstand?•4 Minuten
Teil A - Statistik vor Gericht (1): die Fälle Clark und Collins•13 Minuten
Teil A - Statistik vor Gericht (2): die Fälle Clark und Collins•13 Minuten
Teil B - Das vertauschte Konditional (1): Der Trugschluss des Staatsanwalts•18 Minuten
Teil B - Das transponierte Konditional (2): Der Fall Adams und der Fall Dreyfus•15 Minuten
Woche 4 Schlussfolgerung: Versuche durch Zahlen oder Zahlen auf dem Prüfstand?•3 Minuten
Interview mit Prof. David Kaye•20 Minuten
Interview mit Prof. William Thompson•12 Minuten
1 Lektüre•Insgesamt 10 Minuten
Zusätzliche Literatur Woche 4•10 Minuten
1 Aufgabe•Insgesamt 30 Minuten
Woche 4•30 Minuten
Woche 5: Das Wunderland der Gewissheit
Modul 5•4 Stunden abzuschließen
Moduldetails
Diese Woche stellen wir Ihnen den Fall Dallagher vor, bei dem es um Ohrenabdrücke geht, sowie die Fälle Mayfield und McKie, bei denen es um Fingerabdrücke geht. Wir wollen Ihnen verständlich machen, was auf dem Spiel steht, wenn ein Experte beschließt, eine Identifizierung vorzunehmen. Sie werden in dieser Woche verstehen, dass die Identifizierung nicht die Aufgabe des Gerichtsmediziners ist, sondern dass es sich um eine Entscheidung handelt, die vom Gericht getroffen werden muss. Wir wollen auch die möglichen Ursachen für eine falsche Identifizierung aufzeigen. Und ja, es gibt sie, sogar bei Fingerabdrücken! Wir werden das Privileg haben, Interviews mit Personen zu hören, die eng in diese Fälle verwickelt sind: Der Vater von Shirley McKie sowie Brandon Mayfield und ihre Tochter Sharia.
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12 Videos•Insgesamt 203 Minuten
Woche 5 Einführung: Das Wunderland der Gewissheit•16 Minuten
Nachweis von Fingerabdrücken im Labor•15 Minuten
Teil A - Identifizierung mit Earmarks (1): Der Fall Dallagher•20 Minuten
Teil A - Identifizierung mit Earmarks (2): Der Fall Dallagher•11 Minuten
Teil B - Identifizierung mit Fingerabdrücken (1): Der Fall McKie•10 Minuten
Teil B - Identifizierung mit Fingerabdrücken (2): Der Fall McKie•13 Minuten
Teil C - Identifizierung mit Fingerabdrücken: Der Fall Mayfield•30 Minuten
Analyse und Vergleich der Fingerabdrücke im Fall Mayfield•9 Minuten
Woche 5 Schlussfolgerung: Das Wunderland der Gewissheit•4 Minuten
Interview mit Herrn Iain McKie•24 Minuten
Interview mit Dr. Brandon Mayfield und Prof. Sharia Mayfield•31 Minuten
Kurs-Schlussfolgerungen•20 Minuten
1 Lektüre•Insgesamt 10 Minuten
Zusätzliche Literatur Woche 5•10 Minuten
1 Aufgabe•Insgesamt 30 Minuten
Woche 5•30 Minuten
Dozenten
Lehrkraftbewertungen
Lehrkraftbewertungen
Wir haben alle Lernenden um Feedback zu unseren Dozenten gebeten, ausgehend von der Qualität ihres Unterrichtsstils.
Die Universität Lausanne ist eine staatliche Schweizer Universität, die 1537 gegründet wurde. Sie ist auf Medizin, Biowissenschaften, Geowissenschaften, Umweltwissenschaften, Wirtschaft, Geisteswissenschaften, Sozialwissenschaften und Sportwissenschaften ausgerichtet. Die UNIL ist eine forschungsintensive Universität, die die Interdisziplinarität fördert. Sie ist auch für ihre innovativen Lehrmethoden bekannt.
Warum entscheiden sich Menschen für Coursera für ihre Karriere?
Felipe M.
Lernender seit 2018
„Es ist eine großartige Erfahrung, in meinem eigenen Tempo zu lernen. Ich kann lernen, wenn ich Zeit und Nerven dazu habe.“
Jennifer J.
Lernender seit 2020
„Bei einem spannenden neuen Projekt konnte ich die neuen Kenntnisse und Kompetenzen aus den Kursen direkt bei der Arbeit anwenden.“
Larry W.
Lernender seit 2021
„Wenn mir Kurse zu Themen fehlen, die meine Universität nicht anbietet, ist Coursera mit die beste Alternative.“
Chaitanya A.
„Man lernt nicht nur, um bei der Arbeit besser zu werden. Es geht noch um viel mehr. Bei Coursera kann ich ohne Grenzen lernen.“
Bewertungen von Lernenden
4.9
531 Bewertungen
5 stars
87,94 %
4 stars
9,98 %
3 stars
1,50 %
2 stars
0,37 %
1 star
0,18 %
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C
CS
5·
Geprüft am 28. Apr. 2020
Excellent content offered by pioneers in the field of scientific experts and how evidence is to be presented in courtrooms worldwide.
A
AS
5·
Geprüft am 10. Okt. 2024
I learned a lot through this course. Huge thanks to all lecturers and everyone involved in putting this MOOC together.
A
AM
5·
Geprüft am 20. Feb. 2021
Very interesting course developing an understanding of forensic science and its use in various criminal cases as well as highlighting the limitations and challenges associated with its use in court.
Wann werde ich Zugang zu den Vorlesungen und Aufgaben haben?
Um Zugang zu den Kursmaterialien und Aufgaben zu erhalten und um ein Zertifikat zu erwerben, müssen Sie die Zertifikatserfahrung erwerben, wenn Sie sich für einen Kurs anmelden. Sie können stattdessen eine kostenlose Testversion ausprobieren oder finanzielle Unterstützung beantragen. Der Kurs kann stattdessen die Option "Vollständiger Kurs, kein Zertifikat" anbieten. Mit dieser Option können Sie alle Kursmaterialien einsehen, die erforderlichen Bewertungen abgeben und eine Abschlussnote erhalten. Dies bedeutet auch, dass Sie kein Zertifikat erwerben können.
Was erhalte ich, wenn ich das Zertifikat kaufe?
Wenn Sie ein Zertifikat erwerben, erhalten Sie Zugang zu allen Kursmaterialien, einschließlich der benoteten Aufgaben. Nach Abschluss des Kurses wird Ihr elektronisches Zertifikat zu Ihrer Erfolgsseite hinzugefügt - von dort aus können Sie Ihr Zertifikat ausdrucken oder zu Ihrem LinkedIn-Profil hinzufügen.
Ist finanzielle Hilfe verfügbar?
Ja. Für ausgewählte Lernprogramme können Sie finanzielle Unterstützung oder ein Stipendium beantragen, wenn Sie die Einschreibegebühr nicht aufbringen können. Wenn für das von Ihnen gewählte Lernprogramm eine finanzielle Unterstützung oder ein Stipendium verfügbar ist, finden Sie auf der Beschreibungsseite einen Link zur Beantragung.