Dans ce module, notre jeune enseignant apprend à créer un système de gestion de l'apprentissage (LMS) pour l'aider en classe. Il nous présente également neuf catégories différentes de technologies ainsi que six événements d'enseignement. Les événements d'enseignement sont introduits pour aider les enseignants à reconnaître la nécessité d'examiner les différentes technologies en fonction de la façon dont elles peuvent être utiles pendant le processus de planification des cours.

Dans ce module, nous découvrons le concept de nativité numérique et les étudiants qui sont à la fois natifs et non-natifs du numérique. Tout au long du module, notre jeune enseignant se voit proposer des stratégies pour impliquer les deux types d'apprenants.

Dans ce module, les apprenants sont initiés à l'interaction entre l'enseignement, le contenu et la technologie, en utilisant l'acronyme TPACK. Grâce à cet acronyme, les enseignants sont invités à reconnaître les façons dont les différents types de connaissances fonctionnent ensemble. Un autre acronyme nous est également présenté : SAMR. Cet acronyme invite les enseignants à se demander dans quelle mesure l'outil est essentiel pour atteindre les résultats de l'apprentissage, et s'il remplace simplement un ancien type de technologie ou s'il transforme le processus d'apprentissage lui-même.

Dans ce module, notre jeune enseignant est confronté à un test final sous la forme de spécialistes du marketing qui tentent de lui imposer des outils technologiques, à lui et à sa classe. Nous donnons quelques conseils finaux sur la manière de gérer le grand nombre d'outils actuellement disponibles et sur ce qu'il faut faire pour s'assurer que les outils choisis profiteront réellement aux élèves.

Chacun des concepts abordés dans les modules 1 à 5 est résumé dans la vidéo de synthèse du cours. Les apprenants regardent la vidéo pour vérifier qu'ils ont bien compris le contenu du cours. Ensuite, ils passeront au quiz de contrôle final et à l'évaluation par les pairs.